自然地理环境整体-差异.ppt

必修一第五章;一、本章知识的地位与作用;二、课标要求 1、“举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用” 课标解读：自然环境处于不断的发展变化之中，整体性也是处于动态的整体性。人类活动往往通过改变某一地理要素而改变了地理环境。所以，在理解自然地理环境的整体性和差异性之前，需要先认识自然地理要素在地理环境中的作用。本条“标准”不是要系统了解每一要素对地理环境的作用，而是“举例说明”。在各自然地理要素中，本条“标准”虽然没有明确指出举例的对象，但是综合来看，生物（尤其是植物）要素应成为举例的一个选择。;2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性;3、运用地图分析地理环境的地域分异规律 课标解读：地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另??方面，再小区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。;三、教材分析;教材从地理要素间物质与能量的流动，自然地理环境的新功能，自然地理环境的演化过程，自然地理环境与人类的关系等方面，逐步深入地讲述自然地理环境整体性规律。并且教材中辅以多个案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。本节的很多内容是首次出现在中学地理教材中，对我们来说是比较陌生的。 案例是本节教学的重要手段，因为本节是抽象的理论，要以具体的案例让学生有形象具体感知，而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力，实践能力等。 ;§2、本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一——差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。;四、本章知识结构;§2、自然地理环境的差异性;五、本章各节重难点;§2、自然地理环境的差异性;六、教学建议;水循环; 进一步引导学生深入理解“某一要素在自然地理环境形成与演化中的作用”。利用“阅读”提供的材料“生物在自然地理环境形成与演化中的作用”，分析作为自然地理要素之一的生物，对地球上的大气、水、岩石、土壤等其他要素的影响，进而形成了适合人类生存的地理环境。 ;; 生物循环示意图;通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气;二、地理要素间相互作用产生新功能思考：若环境中无大气、水、土壤和岩石等要素存在，树能不能成活？为什么？（引入生产功能） 生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力。生产功能主要依赖于光合作用。此功能是在各个自然环境要素的共同作用下才产生的。由此可见，生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。;从藏铃羊的实例入手：藏铃羊的数量是在无人干扰的情况下基本恒定的形象，说明各要素共同作用产生平衡功能。 平衡功能是指各自然要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。例如，大气本身不具有减缓二氧化碳增加的功能，但是，在自然地理环境中，通过各地理要素的相互作用，却能消除部分新增的二氧化碳。例如，在海洋生物作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙，加速形成碳酸钙沉淀。可见自然地理环境拥有各地理要素本身不具备的平衡功能。;藏羚羊的例子;三、自然地理环境具有统一的演化过程;;案例2;（2）由此可以得出怎样的结论?;P93页“活动”题:通过“活动”，进一步加深对自然地理环境具有统一的演化过程的理解。;四、地理要素的变化会“牵一发动全身”;东北森林的例子;P95“活动” 修建水库对自然地理环境产生的影响;;第二节 自然地理环境的差异性;1、出示一些景观图片，让学生思考：（1）其所属的自然带。（2）每张景观图片能反映出自然地理环境的什么特点？;热带雨林带;亚热带常绿阔叶林带;温带落叶阔叶林带;热带草原带（非洲）;温带草原带（呼伦贝尔）;热带荒漠带;亚寒带针叶林带;寒带苔原带;极地冰原带;2、对陆地自然带的教学要讲清两个方面：一是陆地自然带的形成原因，其中气候因素起决定作用，其他因素与之相适应；二是陆地自然带的分布是有规律的。 图5.6“世界陆地自然带的分布”反映的内容比较详细，使得一些大规律反而不容易看出来。我们可以把这幅简化为理???大陆的自然带模式图，并把各种气候分布图与自然带的名称对照起来，便于学生记忆自然带的名称。;自然带;冰 原 气 候;3、“陆地环境的地域分异规律”的教学，可以采用分组合作学习的方式进行。一组学生研究“从赤道两极的地域分异”，一组学生研究“从沿海向内陆的地域