英语学科模块四考试试卷分析和教学建议.ppt

英语学科模块四考试试卷分析及教学建议 ;一、试题结构及特点 二、试卷分析以及存在的问题 三、教学建议; 试卷结构 ;命题指导思想: 体现基础教育课程改革的基本理念 体现教育教学改革与评价测试改革的方向 紧密联系教学内容 全面地考查学生经过一段时间的学习后所 达到的语言水平（语言知识基本技能） 五. 具有较好的效度、信度和合理的难度 ;目的: 使绝大多数经过努力学习的学生都能够获得成就感，获得相应学分，并能帮助他们增强自信心，及时有效地调控自己的学习过程，为他们进一步学习打好基础。 ;考试成绩结果 ;成绩分布图; 此图明显表明，考试成绩集中在较高分数段，说明试题比较容易。通过人数占76.85%，这个通过比例作为学业考试是理想的，即大多数学生都能够获得成就感，获得相应学分. ;试卷特点: 听力部分增加了“简单记录、总结”的测试方式，加大了听力测试的难度。(16—20小题) 在语法和词汇测试中努力强调试题的语境化，符合当前教育教学改革与评价测试改革的趋势。 (不是为了考语法而考语法,而是考查语法和词汇在不同的语境中的正确使用);如: —$200, but that is my last offer. — OK, it’s a __________. A. cost B. price C. deal D. business;通过设置各种各样的书写题，较好地强调了语言实践能力的考查。如: 阅读第四篇问题的回答、写作部分的填空、连词成句和书面表达。 语法知识的考查方法多样化。和以往的考题相比，必修四更注重从不同的角度来考查语法知识。;阅读理解测试部分增加了“内容归纳”和“按指令答题”的题型，对英语阅读教学起到了引导作用，同时把读和写有效地结合了起来。;各题考查内容和答题 情况分析 ;一、听力 听力部分涉及的话题有：出行方式、邀请、购物、询问时间、赞美、 寻物、度假、野营和写作等。涵盖了日常生活的许多方面， 主要检测学生在与本模块话题、功能接近的语境中听取具体信息、主旨大意，以及记录相关信息的能力。 ;整个听力部分生词较少，语音清晰，语速中等偏上。 得分情况比较好。 但是也存在一些问题。从下表中可以看出。 ;;2题：正确率：约50% 14题：正确率：42%;M：Can you stay for dinner? W：I’d love to. But I have to go and send the letters before going home. 2. Where will the woman go first? To the school. B. To the post office. C. To her house.; 存在问题： 学生不会根据所听到的信息推导答案，而是听到什么选什么。其根本问题是学生只能听懂句中的一些词，而不是整句话的意思。应该是训练学生在了解大意的情况下还能够捕捉到关键信息。;14. What does the boy suggest the girl doing? A. Visiting North Africa. B. Writing about her trips. C. Taking some pictures． ;M: Why don t you write about your impressions of the Pyramids in Egypt and the like? W: Sounds like a good idea. I can also tell about our visit to North Africa, the Holy Land, and all of the historical places we visited.;存在问题： 本题要求学生对所听到 的内容进行归纳, 然后找出答案, 但是学生这方面的能力还是欠缺, 再者,选项中的干扰项太强。对话中出现了两个 “visit”. 所以学生自然把注意力转向了A选项。;第三节得分较低，尤其是第17和20小题。 ;17. You must remember to wear a red shirt so the family will find you easily. I’ve told them to look out for the red shirts. Wear: a ____________ shirt 学生不会根据问题内容捕捉重要信息