语文：1.1《黄山记》第一课时课件[粤教版必修3].ppt

;shà;cān; 誊抄;3．词语释义 (1)氤氲： (2)悭吝： (3)大手笔： (4)煞费心机： ;(5)扑朔迷离： (6)虚无缥缈： (7)瞬息万变： (8)拾级而登：;简洁;虚无缥缈;胜景自然天成 ;二、深层探究 2．阅读第一部分，然后思考下面的问题。 (1)作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为 主人公来描写？它是怎样安排黄山的呢？ 答案　这样安排比自己介绍要好。首先，由自 己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就 显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次， 这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自 然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临 下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微 之处全都写到了。;(2)对“云海”的描写用的是什么手法？ 答案　采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海,使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。 (3)找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山的特点。 答案　“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足”。特点是“险”。;(4)作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的__________。 答案　“奇”。(从“打开了它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成了无穷尽的幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的奖赏”、“格外赏赐了”、“极罕见”等词语可见。); (5)这一部分在结构上起什么作用？ 答案　是全文的总起段。领起全文，给第二部 分埋下伏笔，也给第三、四部分作铺垫。 3．阅读第二部分，回答问题。 (1)写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等 人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用 “传说”这一材料呢？ 答案　增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有 魅力。 (2)写李白等人的诗文有什么作用？ 答案　表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰 富了文章的内容。;(3)这一部分与文章中心有什么联系？ 答案　本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。 (4)这一部分和其它部分有什么联系？ 答案　承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便把胜境给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境已成为公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。;4．第三部分哪句话点明了题旨？文中运用了哪些 手法来突出中心的？ 答案　(1)题旨句：“属于少数人的幸福已属 于多数人”。 (2)①对比：把前人攀援险峰的石级与现在有 铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的 心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却 无可战栗”作对比。;②详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中”。详写登天都峰，其余略写，重点突出。 ;③记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论：“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”;5．阅读第四部分，回答问题。 这一部分分承第一部分黄山奇观的“奇”而 来，“奇”在何处？ 答案　奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无 定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日 东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光, 写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树, “从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从 山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩 壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出 的身段翩然起舞”，“排云亭前，好比一座繁 忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。 可是暗礁多,浪这么险恶，……”。这些比喻, 都把景色的奇异淋漓尽致地表现了出来。;6．课文中有多处抒情议论，说说下列句子的含意 和作用。 ①大自然是崇高、卓越而美的。 ②如是，古人不可能去的，以为最险的地方， 鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等，今天已不再是 艰险的，不再是不可能去的地方了。 ③我们这江山，这时代，正是这样，属于少数 人的幸福已属于多数