跨越百年的美丽说课稿幻灯片修正.ppt

;一、专题简述 （1）研究背景 （2）主要研究内容介绍 （3）现阶段研究概况 二、教学设计与专题研究 （1） 教材简述 （2）教学设计与专题体现 ; ; ;（3）现阶段研究概况 本专题研究预计一年时间，从目前的研究实施情况来看，这个小专题的研究对于促进学生个性化感悟与表达有积极的提升作用，如果坚持应用、不断完善应该可以达到预期的效果。; ; (2)教学设计与专题体现 本节课我讲授的《跨越百年的美丽》主要从以下几个方面体现小专题。首先，导入新课，走进居里夫人让学生对居里夫人有个整体的印象，初步感受居里夫人的人格魅力，从而体现小专题的第一步骤：“我知道课文从哪几方面写居里夫人的美”。其次，给学生充分读书的时间让学生对课文有整体的把握，并概括说说课文从哪些方面写了居里夫人的美丽，深入细读文本感受人物的内在美，在四人小组交流环节通过重点语段的细细品读，让学生讨论交流从居里夫人的做法中你体会到什么？从中又体现了她的一种什么精神？你又想对这位女性科学家说些什么？从而调动学生个性化阅读的兴趣，激发他们充分表达的欲望，体现小专题的第二步骤：“我认为我体会，对居里夫人的内在美进行深入感悟。最后通过重点语段理解体会，深入感悟，个性化表达，对课题进行深层的理解，从而体现小专题的第三步骤：”我想说，突破教学的难点，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。 ;跨越百年的美丽; 交 流 分 享;; 课文主要写了什么？ ;; 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 ;一、自主学习： 1.选择感受最深的一句话，做批注。 批注要求： 从词句中你体会到什么？又感受到居里夫人什么样的科学精神? 你想说些什么？ 2.带着自己的感受读一读。 二、小组合作,交流批注。 ; 别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别???摘叶她问根。; 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。她们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。; 经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。; ;; ;;; ;;