返璞归真话高考[吕程].ppt

哈尔滨市第三中学 吕程;;;超级月亮;？; 科学素养（Scientific Literacy）：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分： 公民对上述三个方面达到基本的了解程度。;“返璞归真”话高考;回归生物科学本质属性——树立 “大实验”观和自然科学观;34.（10分) ?（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、__________、__________以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有_________之分，还有位于_______上之分。;28.（16分） 克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成44+XXY。请回答： （1）画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型（色盲等位基因以B和b表示）。 ;高考命题的特点： 高考试题主要由大学相关领域知名教授命题。试题一般会攻击学生群体性“软肋”来突出“选拔性”，换句话说，大多数学生感到难的题恰恰抓住了多数学生的某一知识点的短处。;在甲乙细胞中都存在，且含有核酸的细胞器有 ，其中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于 ，该物质其彻底水解能得到 种不同物质。;回归生物新课标核心任务——提高每个学生的科学素养;□注重生物科学史的教育 一部科学史，在很大程度上就是一部工具史，这些工具，无论有形或无形，由一系列人物创造出来，以解决他们遇到的某些问题。每种工具和方法都是人类智慧的结晶。 ——美国著名科学史家乔治·萨顿;生物科学史是指生物科学发生和发展的具体过程，以及这个过程的实质及其内在的发展规律。 揣摩科学前辈探究的过程，实质上是学习科学方法，领悟探究本质的过程；通过对经典实验和逻辑分析的再现，让学生体验知识形成过程，学习科学家的思维方法和理解生物学概念、原理的来龙去脉。;回归生物新课标核心任务——提高每个学生的科学素养;①;光合作用探究历程 1.产物 a O2： 1771年，英国普利斯特利实验； 1779年，荷兰英格豪斯实验 b（CH2O）：1864年，德国萨克斯实验 2.场所 叶绿体： 1880年，美国恩格尔曼实验 3.原料 a H2O： 1939年，美国鲁宾和卡门实验 b CO2： 1955年，美国卡尔文实验 ;宁夏理综2008年 1.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（ B ） A、光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B、光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C、黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D、黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 ;宁夏理综2009年 29.（7分）请回答与光合作用有关的问题： （2）植物光合作用产生的O2来自H2O，还是来自CO2？ 请写出简单实验思路证明你的结论。;回归生物新课标核心任务——提高每个学生的科学素养;回归生物新课标核心任务——提高每个学生的科学素养; 恩格尔曼在证明光合作用放氧部分是叶绿体后，紧接着又做了一个实验：他用三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。从而证明叶绿体中色素吸收红光、蓝紫光，用于光合、放出氧气。; 希尔反应（Hill reaction）是指在光照条件下，绿色植物的叶绿体裂解水，释放氧气并还原电子受体的反应。该反应由英国科学家罗伯特?希尔发现，故称 “希尔反应”。 　　 当希尔（R．Hill，1939）用光照射加有草酸高铁的叶绿素悬浊液时，发现Fe3＋还原成Fe2＋并放O2。 希尔反应一般可用下式表示： 　　 2NADP+ + 2H2O —— 2NADPH + 2H+ + O2 　　;回归生物新课标核心任务——提高每个学生的科学素养;□关注现代生物科学发展成果;回归生物新课标核心任务——提高每个学生的科学素养;2008年钱永健等3人共享诺贝尔化学奖 ;2010年诺贝尔生理学或医学奖获奖热门 ;有关“瘦素”与体液调节的实例 控制肥胖的基因ob为常染色体隐性遗传，它编