造型基础第5章体形态的描绘[单色].ppt

第五章 体形态的描绘（单色）; 二、体形态描绘调练目的及要求 (一)目的 1．锤炼表现能力 今天，设计与加工、设计与销售、设计与使用已明确分工。设计师只有用加工者能看懂的方式表达设计意图，其设计方案才有实现的可能。而在表达方式中，包含用真实(确切地说是符合人们日常经验)的手法表现未来实现的面貌，这是同加工者特别是委托方沟通的重要手段。尽管某些设计门类(如产品、环境设计)主要靠材料和加工方式来实现设计意图，但前期的沟通如果不畅就谈不上后期加工。而预想面貌(表现图)的表现力与沟通效果相关。另一些门类(如视觉设计)，其表现图直接决定实现后的面貌，因而表现力的高下就与成败直接相关了。 2．强化“思维符号” 由于设计思维过程包含艺术性思维，因此设计师的创意过程必须借助形象(视觉)思维。在“视觉思维”过程中，手(使脑发出的基本构想成为可见物)、眼(将这种可见物再通知给大脑)、脑(迅速反应，将深化或修正意见反馈给手)的并用是思维质量的保障。从表面看，设计师通常在发想过程中都习惯于“边画边看边想”，实际上，画也是想，因为画出的图形便是“思维得以进行并得以逐渐深化的‘符号’ ”。符号即语言，语言不熟悉、不顺畅，思维必然受阻。视觉语言的表达能力即是形式范围的表现技巧。;3．提高造型想象力 对一个设计师来说，形态想象力是事业的生命。这种想象力一是源于积累，二是源于表现能力的促进作用。 多看是积累过程，而在多看的过程中又采用“画”的方法多记，无疑是更有效的积累，因为将大师作品的要点画下来，将日常生活和大自然中的“营养”画下来时，由于加深了理解，往往会促发新的想象。做得越多，造型想象力就越强。 科学研究证明，人的智能和技能是互相促进的。一个不善于运用视觉语言的设计师不会有很强的创意能力，即使有灵感闪现，也会因语言表达不畅而无法使灵感不断深化为可感的方案。技能技巧是视觉语言质量的重要保障之一。 (二)具体要求 1．对形式要素有实际领悟 通过前面学习，我们对形式及形式要素有了基本理解，但前段学习都是在形式要素被有意识显现(如形态大多以抽象形态为练习对象)的情况下操作的，而这段训练，面对的是三维空间中日常物象，其实体要素及功能要素容易淡化形式要素，因而在这段学习中要在前段学习获得的形态及空间意识的基础上，领会一些现实物象中蕴含的形式要素及其表现。;2．对体形态的实体性要表达正确 在前一章已讲过，实体性主要是由材料和结构实现的，其中结构是主要方面。在体形态表现的初级阶段，从结构研究和表现开始，是理解实体性要素的正确途径，在这个基础上，再由浅入深地研究其材质感表现。这样，才不至于坠入舍本求末、盲目模拟参照物外表的误区。 3．对透视关系有初步理解 人眼睛看物象会发生透视变形，为正确表现眼前物象，就必须将物象的远近关系表现成符合透视变化的样子。透视原理是比较复杂的，这段学习只要求对透视关系有初步理解和基本正确的表现。 4．正确观察 为达到上述要求，要有正确的观察方法，包括从形态特点角度看；从整体比例、方位关系角度看；从结构状态去看，看出每个物象的结构特点、物象与物象之间穿插、遮挡等整体结构关系。 5．掌握基本布局方法 三维空间与二维空间有不同的表现布局法，要注意空间深度和物象与物象、物象与空间、空间与空间的量的关系。;第二节 结构分析; 2．正方体 正方体虽简单，但完全画得正确却不容易。 正方体有6个面，分上下前后左右，相合构成一体，占有三维空间。所谓空间感、整体感，都与把世界看成是一个方盒子有关，我们画任何东西，都可以把它放在这个方盒子里。理解立方体是理解极为丰富的形态世界的基础的基础。 立方体包括正方体和长方体两种，正方体是最基本的方体，会画正方体，长方体也就会画了。 在通常情况下，从一个角度观察，至多能看到立方体的三个面，而这三个面已经可以传达出立体的视觉效果。中国古代画论中说的“石分三面”，就是指这个现象。 但造型基础训练不以描绘视觉现象为根本目的，它是通过形象的方法来揭示现象背后的方体构造的原理。因此，对于形体各部分构成要素，都要有清楚的认识和具体表现。一个立方体由6个面构成，就要在纸上将这6个面表现出来，而不论这6个面是否都能看得到。 把看得见的3个面或2个面画出来后，还要借助透视原理，通过联想推理将看不见的3个面或4个面画出来。这是表现结构的第一步。; 正方体的6个面本来一样大，可观看角度不同，反映在视觉中就不一样。原本是正方形的各个面，会变成准平行四边形或准梯形，这种变形是透