淮口4小学校发展调查报告.doc

总结经验 明确目标 谋划未来 ——金堂县淮口第四小学三年（2009——2012）发展调查报告 金堂县淮口镇第四小学校 我校前一个三年发展规划（2005——2008）已经顺利完成。结合灾后学校的迁建、如何提高学校的管理水平和办学质量是摆在我们这一届班子面前的首要任务。为了有序的开展好各项工作，明确目标，注重长远发展，讲求工作实效,特对我校未来三年的发展进行了调查 一、背景分析 1、外部背景：淮口社会、经济、文化教育发展概况。????金堂县淮口镇是国家级小城镇建设重点镇，位于成都市区以东48公里，金堂县城以南23公里的县域中部，地处金堂县域中西部，坐落在沱江上游。全镇复员面积为104.5平方公里，辖18个行政村，6个社区。2007年底全镇总人口7.5万人，其中农业人口4.5万人，非农业人口3人。 淮口镇历史悠久，俗名淮洲。明代于此置怀口镇巡检司，以镇西为古怀安军而得名。随着社会的发展，生源原因，提高办学效益，经过几年的撤校并点工作，2007年我镇共有建制小学校5所，初中一所，幼儿园一所。 2、内部背景： 淮口镇四小地处金堂县淮口镇州城村，该处有著名的怀安军古城遗址，《金堂县志》所记载宋乾德五年设置的怀安军政府、军队所在址，此处人杰地灵。 我校始建于1952年，1985在同兴村新建中心校，取名为同兴小学，后迁址于洲城村，1994年拆乡并镇更名为九龙镇第一小学，2004年九龙镇并入淮口镇，更名为淮口镇第四小学。学校现有中心校1所，附属中心幼儿园1所。有小学教学班18个，学生1000人左右。中心幼儿园在园学生200余人，有在职教师67人，大专学历占35人，本科4人，中级职称23人。 经过多年的艰苦创业，学校领导和前辈教师的不断总结，开拓创新，形成了团结务实，勇于创新的领导集体和团结和谐,健康向上，敬业奉献的教师队伍,积累了宝贵的办学经验。 3、发展优势： 学校领导班子具有疑聚力和战斗力。行政人员平均年龄40来岁，年轻富有活力，德才兼备，善于学习，勤于实践，能引领教师的教育教学工作。管理者的素质是学校发展的关键。 具有一支敬业爱岗，无私奉献的教师队伍。大部分教师热爱农村教育事业，任劳任怨，默默无闻，辛勤耕耘在教学第一线。教师是学校发展的根本。 教学常规管理规范。淮口四小学近十年来常规管理一直很规范到位，教师的教育教学常规工作都完成得很出色，教学秩序井井有条，为跨越式发展奠定了基础。常规管理是学校发展的保证。 学校地处被列为成都市14个重点发展小城镇之一的淮口镇新区，随着人们居住地的集中，学校今年将迁建，学校发展有许多机遇。 4、存在问题： 教师的年龄结构不够合理。全校在职教师67人，其中45周岁以上教师占50%，今后三年里达到退休年龄的教师有10人。由于教师年龄偏大，教师教育观念的相对滞后，知识更新慢，很难适应新课程的实施，从而制约着学校的快速发展。 教师的学习、研究的风气淡薄，教师自主发展的意识不强。大部分教师安于现状，不求上进，高素质的教师队伍难以形成。 学校经费困难,教师的待遇低,积极性不高。 学生差异大：家庭辅导教育能力差,必需在教师的督促下学习，缺乏自觉性。有25%的学生行为习惯，道德品质很差。留守儿童，单亲家庭占40%。 学校的硬件设施欠到位。中心小学没有安装语音广播系统，没有实验室和多功能室,先进的教学手段不能在教学中运用。 二、办学理念 （一）我们确定的办学思路是：“师生为本、寻求和谐、启迪灵性、全面发展”。 师生为本：以教师发展为本，一切与教师有关的工作都要立足于教师的成才、成功。以学生发展为本，尊重学生身心发展特点和教育规律。为学生的综合素质的发展和特长的发展创造条件。 寻求和谐：在管理上，继承传统，深化改革，强化管理，开放办学。以法治校，以德育人，提升质量，提高效益。同时，增强学校的幅射功能，加强与县内外学校的交流，不断增强学校活力。 启迪灵性：在指导思想上要明确学生存在差异、存在个性；教师存在差异、存在特长。在管理中破除单一的思维模式，努力给每个人的个性特长以最优化的发展空间。 全面发展：坚持面向全体师生的发展，面向师生发展的每一个方面。以增强师生的主体意识为办学的基本理念，最大限度地发挥教师的工作热情，培养学生的自主意识，求得适应时代而又符合学生客观实际的教育方式。 （二）行为指针： 1、行政：服务、质量、效率、创新、团队。 2、学校：安全、快乐、美丽、温馨、和谐。 3、教师：爱心、善教、博学、严谨、敬业。 4、学生：健康、文明、合作、感恩、向上。 5、家长：伙伴、主动、热忱、明理、关怀。 （三）学校愿景： 1、明辨是非：能分辨是非善恶，欣赏他人优点，悦纳别人缺点，尊重关怀他人。 2、乐观进取：勤奋好学，快乐成长，具有恢宏气度、开阔胸襟、高尚情操。 3、知书达理：能兼顾五育之均衡发展，养成