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从百草园到三味书屋 演示文稿
从百草园到三味书屋; 《从百草园到三味书屋》教学设计
教材分析
成长主题,叙事散文,
了解童真童趣,发掘生活感受,关注成长生活
课标要求
理清思路,理解内容,品味语言,欣赏形象
学情分析
感性,好奇,缺乏深入的思考;教学目标:;教学重点
??? 1阅读分析作者在百草园和三味书屋的生活状况,理解作者对童年生活的情感。
2领悟本文写景的精妙,了解写景的基本原则和常用手法.
教学难点
作者对三味书屋的态度,对主题的个性化理解。
教学手段
多媒体辅助教学
教法:以问题导学的启发式教学为主
学法:阅读分析,探讨交流
课时安排:三课时;全文的主问题设计
作者笔下童年的百草园和三味书屋分别是怎样的生活状况?蕴含其中的情感是怎样的?表现了怎样的主题?;板书设计:
走近百草园----有趣的乐园
1泥墙根的美景 ----有序有趣有美感
2美女蛇的故事-----有惧有理有神秘
3雪地捕鸟的活动----有乐有趣有活力
乐趣无限,童趣盎然
走进三味书屋---- 枯燥难忘 的读书生活
1. 的学习环境 (陈旧)
2. 的学习生活(枯燥)
3. 的教书先生(博学和蔼,严而不厉)
4. 的课余生活(童趣无限)
作者的态度情感:
1.对学习内容----乏味 厌烦
2.对教书先生----恭敬 难忘
3.对课余生活----有趣 怀恋
主题探究:畅所欲言,有理有据,言之成理
1衬托?揭露批判说
2对比?热爱不满说
3回忆?热爱童趣说; 第一课时
教学目标:
? 知识目标:
1.简介作者,积累字词,初读课文。
2. 整体感知,理清结构,梳理内容。
? 能力目标:
运用工具书识记积??字词;简要概括文章的内容。
??? 情感目标:
初步感受少年鲁迅的童年生活,学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
教学重点:
1积累字词。2.整体感知。
教学难点:
整体感知,概括内容
教学手段:多媒体辅助教学
教法:以问题导学的启发式教学为主
学法:阅读分析,互动交流;本节课的主问题是:
从文题来看,你获得了哪些信息?理清内容结构脉络,整体感知。
;;书名含义:;自主阅读,识记字词
读准字音,理解词义;生字词语;阅读训练 ;;1、“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息?;朗读课文
分别用简练的语言概括出作者对百草园和三味书屋的生活感受。
走近百草园----- 的童年乐园
走进三味书屋----枯燥 的读书生活;作业布置
1.整理字词
2.熟读课文; 第二课时
教学目标:
?? 知识目标:
1.阅读分析作者在百草园的生活状况,理解作者对童年生活的情感。
2.赏读鲜活生动的语言,学习写景的基本原则和常用手法。
? 能力目标:
学习本文有序有趣有美感的写景状物的方法,体会作者在写景中所渗透的思想感情。
?
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