鸟的生殖教学设计.doc

PAGE  PAGE 8 鸟的生殖和发育（第一课时）教学设计 设计思路： 根据《生物学课程标准》的课程基本理念，新标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。本节课通过学生主动参与学习过程，自己思考，动手体验解决问题，激发他们的兴趣，使他们通过理性思维活动形成积极的科学态度，以提高学生生物学科的科学素养。 鸟类是学生日常生活中常见到的动物，从生活周边常见的鸟类繁殖行为入手，导入本节新课，结合同学们的课外知识，激发学生的学习兴趣。鸡蛋是日常生活中常吃的食物，通过观察、讨论、合作完成实验观察鸟卵结构图，引导学生认识鸟类的生殖和发育过程，掌握鸟卵的结构特点。 教材分析： 本节是济南版《生物学》教材八年级上册第四单元第二章第三节的内容，与实际生活结合密切。通过对鸟类的生殖和发育的学习，结合前面学习的昆虫和两栖类动物的生殖和发育，对动物的生殖和发育形成一个完整的认识，通过对鸟卵结构的观察，增加感性认识，从而认知鸟类适应陆地生活的特点，通过对鸟卵发育过程的观察及鸟类生殖和发育过程的观察，了解鸟类的生殖和发育的全过程。学好这节课，为以后学习最高等动物人的生殖和发育奠定了基础，可以说具有承上启下的作用。 教学目标： 知识目标： 1、通过观察相对应的视频或图片描述鸟类的生殖和发育过程。 2、通过分组实验来认识鸟卵的结构及对应的功能，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。 能力目标： 1、在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。 2、在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。 3、通过观察“鸡蛋的结构”分组实验，培养学生的观察、分析、及动手能力，提升科学探究的能力。 情感目标： 1、通过学习鸟类的有关知识来更好的关注鸟类与人类的关系，培养学生爱护动物的意识。 2、在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 学情分析： 大多数学生对鸟的一些生殖行为（筑巢、鸟鸣、孔雀开屏、蜻蜓点水等）比较熟悉，这些感性认识有助于学生认识鸟类的生殖和发育过程；对于平时吃的鸡蛋学生也能认识其基本的蛋清、蛋黄等结构，但是对其比较细致的结构很难说出，更不了解鸡蛋有哪些适应陆地发育的特点。通过学习学生基本能说出生殖特点及鸟卵的结构和功能。 教学重难点及教学方法 ： 1. 重点： （1）举例说明鸟类的繁殖行为。（观看视频，小组归纳） （2）识别鸟卵的结构，说明各部分的结构。（实验展示法） 2. 难点：识别鸟卵的结构，说明各部分结构的功能。（实验，讨论法） 教学准备： 多媒体课件、投影、小黑板、解剖剪、镊子、解剖针、烧杯、培养皿、放大镜、生鸡蛋等。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境 导入新课 播放视频相册 PPT展示白居易的诗： 问：体现了鸟类的什么？引入课题。欣赏优美图片，据诗回答：体现了鸟类的生殖和发育。 通过“欣赏古诗”创设问题情境。利用学生的好奇心，开启学生思维，激发学生的探究热情，同时渗透人文精神的教育。目标导航展示学习目标: 了解学习目标。 使学生明确学习任务，做到心中有数。自主学习 获得新知筑巢 一、鸟的生殖过程。 播放视频《鸟的生殖过程》和图片，问：鸟类的生殖过程一般包括哪些？ 展示鸟的图片，问：该图属于哪种生殖过程？最后归纳 求偶 交配 产卵 筑巢 思考：鸟的受精方式是什么？仔细观察视频，总结出鸟有哪些生殖过程。 学生齐答 带着问题观看视频，激发兴趣的同时，进入课题学习，提高学习效率。 过渡展示不同鸟类的卵， 思考：鸟卵的特点是什么？ 说：不同种类鸟的产卵量和卵的大小各不相同，但鸟卵的基本结构是相同的。观看不同鸟类的卵，辨别比较，并归纳鸟卵的特点。小组讨论总结知识更加全面，有利于学生互助。通过图片自然过渡到下一个活动。合作互助 实验探究 明确要求： 1、小组成员推选组长。 2、各组确定操作员、仪器管理员、记录员、表达交流员，各成员明确任务。 3、各成员明确实验步骤。了解要求 提高分工合作的能力。 二、实验：观察鸡蛋的结构 1.观察外形： 探究一： 观察你手中鸡蛋的外形并描述出来；________形。两端一样粗吗？观察，描述鸡蛋外形。  培养学生观察、表达能力，认同适应的普遍性。1.观察外形： 探究二： 用手稍用力触碰鸡蛋，观察鸡蛋的滚动路线？有何意义？描述运动轨迹对鸟卵孵化的意义锻炼学生动手能力以及观察能力1.观察外形： 探究三：卵壳的作用 用单手用力地握鸡蛋，感受卵壳的硬度，从而推测卵壳的作用。动手操