《药》教案(综合版).doc

药一、教学目标1、了解鲁迅的写作意图2、梳理明暗线相互交织的结构，把握情节及其整体结构3、学习综合运用多种描写方法塑造人物形象，揭示主题的写法4、分析人物形象，进一步认识、体悟作品主题5、认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质二、教学重点与难点1、小说双线结构的安排及用意2、环境描写的作用3、作品的主题三、课时安排?????? 三课时第一课时一、导语设计????生活当中，我们如果有什么病，常常要吃药。俗话也讲：药到病除。可见，药确实能够治病救人。然而鲁迅笔下的华小栓，吃了他父亲给他买来的药后，却没能好起来，这又是为什么呢？让我们来一起学习鲁迅先生的这篇《药》，看看这 “药”是一种什么样的药，它有什么样的寓意。二、写作背景????1907年，光复会成员徐锡林刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕，后来被杀害于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说。三、写作意图 说明：????当时的鲁迅对革命的对象、人物、途径等问题，还不能作出马克思主义的回答，所以只是“引起疗救的注意”而已。四、题目“药”是指什么？小说是怎样围绕“药”展开情节的？小说写了哪些人物？明确1、标题“药”指人血馒头。血是被害革命者夏瑜的鲜血，给华小栓治痨病用的。2、小说围绕“药”展开情节：买药——吃药——谈药——吃药的结果。3、人物：华家： 华老栓（父）?? 华大妈（母）?? 华小栓（子）夏家： 老女人（母）?? 夏三爷（叔）?? 夏瑜（子）其他： 康大叔（刽子手）?? 茶客（民众）五、对华、夏两家来说，都是悲剧。请复述两家具体的悲剧情节。要求以课文为序。明确????故事发生在辛亥革命时期。开小茶馆的华老栓为给儿子治痨病，从刽子手康大叔那儿买了人血馒头。当天早上华小栓吃了药，第二天就死了。这人血来自革命烈士夏瑜。夏瑜参加了革命，因夏三爷告密被捕，在狱??他大义凛然，坚持革命宣传，最终就义。两人死后均埋在同一块坟地里。六、两家的故事就有两条线索，这两条线索是怎样交织在一起的？明确????小说两条线索交织的关键是买人血馒头，馒头上血的献出者和买去治病的服用者发生了关系，这就把素不相识的两家自然地联系起来。小说情节的发展是在四个相对集中的场景中进行的，两条线索也就是在这些场面中交织的。在刑场上，由夏瑜被害、老栓买药而将两线连接，是情节的开端；在老栓家，由小栓服下夏瑜的血而将两线交织，这是情节的发展；在茶馆里，由谈药并谈夏瑜而将两线汇集，这是情节的高潮；在坟场上，由华大妈与夏四奶奶同时为儿子上坟而将两线融合，这是情节的结局。连接两条线索的物是人血馒头，连接两条线索的人是康大叔。即通过康大叔卖人血馒头这一中心事物连接两条线索。七、明线是什么？暗线是什么？明暗两条线揭示了什么主题？明确????明线写华家的故事，是主线，通过华老栓的“买药”，华小栓的“吃药”，茶馆里茶客们的“议药”以及华小栓吃药后仍不免一死的结局，控诉了封建统治阶级毒害人民的罪行，揭示了人民群众的愚昧、麻木、落后的社会现实。暗线写夏家的故事，是次要的线索，通过夏瑜就义，夏瑜的血被吃，茶客们议论夏瑜以及夏四奶奶上坟等情节，揭露了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行，热情赞颂了革命者英勇斗争的精神，同时也揭示了革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。八、讨论：这篇小说如果不采用明线和暗线相交织的方法来安排情节，可以不可以？比如，能否只用单线，或两条都用明线？请说出理由来。明确（1）用单线有两种情况，一是只写华家的遭遇，这虽然也能构成小说，但主题难以深入开掘，恐怕无法超越“反迷信”、“反愚昧”的高度；二是只写夏家的悲剧，并把暗线变为明线，这当然也能构成小说，但主题难以深化或有可能是主题散而不集中。况且鲁迅写小说的时代，旧民主主义革命者已退出了历史舞台，一味对他们进行歌颂已不再符合历史的需要了。（2）如果小说都用两条明线展开，那么时空难以处理，情节容易零散而不集中，从而导致头绪紊乱。（3）这篇小说用明暗线索展开情节，不仅头绪清楚，而且开掘出了深刻的主题。这个主题的深刻在于，把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来，使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不幸”在哪里，而且激起人们去思索如何“疗救”这个病态的社会。九、小说以“药”为题目有什么作用？明确（1）揭示主题。“药”的表层意思是人血馒头不是治痨病之“药”，它是使人早日丧生的迷信之药。但它的深层意思还在于让人们思索如何去探索济世良方。题目语带双关，小栓得了痨病服错药而死，“病态”的社会要服什么“药”才有“疗救”的希望呢？民众是愚昧的、痛苦的，革命者是