高考全国卷与福建卷的差异比较汇总.ppt

高考全国卷与福建卷的差异分析;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;算法与程序框图;三.相同考纲下知识点考查问题比较;三.相同考纲下知识点考查问题比较;三.相同考纲下知识点考查问题比较;线性规划;线性规划;平面向量;【考纲】3、空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。??; 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指文字语言和符合语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换。对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志。;三视图;三.相同考纲下知识点考查问题比较;三.相同考纲下知识点考查问题比较;【考纲】4、实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述和说明。;实践能力是将客观事物数学化的能力。主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造想数学模式，将现实问题转化为数学问题，并加以解决。;【考纲】5、创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。 ???; 创新意识是理性思维的高层次表现。对数学问题的观察、猜测、抽象、概括、证明，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强。; 近几年数学高考题依据《考试大纲》，在努力保持连续稳定的前提下，解放思想，在改革中发展，在探索中创新，每年都有一些背景新颖、内涵深刻、富有新意的试题，逐步推出了应用题、探索题、阅读理解题。; 掌握解决数学问题的通法。高考试题一般不追求特殊技巧，着重在“通性、通法”上大作文章。总结数学学科中解决问题的基本思想和方法，重点放在有价值的常规方法的应用上，特别是教材中每章知识所给出的解决问题的一般方法。深刻理解数学思想方法，把握数学学科特点。数学思想方法是数学的精髓，只有深刻理解并能熟练地运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能体现数学学科的特点，才能形成良好的数学素质。;四.关注2014年高考试题分析; 今年的考题仍遵循了考试大纲所倡导的“高考应具有较高的，必要的区分度和适当的难度”这一原则。很多题目似曾见过，但又不尽相同，进行了适度创新，体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查。总之，试题融入了考纲的命题理念，以重点知识构建试题的主体，选材寓于教材又高于教材，立意创新又朴实无华，为以后的高中新课程的数学教学改革和日常教学，具有积极的导向作用。起到了对于学生六大思维能力的考查，即空间想象能力(立体几何)、抽象概括能力(创新题型)、推理论证能力(创新题型)、运算求解能力(导数)、数据处理能力(概率统计)、分析问题和解决问题的能力(压轴题)。 ; 2、突出主干知识，试题知识点考查层次分明，难度设置比较合理 ???; 理科试题的17，19，20，21题，题目常规，命题者没有难为考生的意思；18题的信息量很大，涉及正太分布(这个考点有些时间没有考了)；文科的试题关键还在运算，比如17题的第二问，考生都知道是错位相减，但能不能拿分不好说；19题立体几何的第二问转化不易察觉，是个拉开档次的地方；20题解析几何的的第一问曲线方程会难为一下考生，第二问就是运算了。所以学生的运算能力是需要关注的！ ;?3、核心考点覆盖较为全面，综合性考查较强 ??? ? 以理科圆锥曲线为例：几乎此知识点涉及的内容都有所考查。如：第4题，考查点是双曲线的标准方程，离心率以及渐近线。该题目基本涉及了双曲线的定义和几何性质，综合性强又符合大纲的考查目的。此题中涉及的结论是平时常用的，所以对熟练掌握的同学有很强的心理暗示作用。第10题，考查点是抛物线的定义，直线与抛物线的位置关系。这都是圆锥曲线部分的核心要点，但计算量不大，很好地考查了学生的基本功。解答题的第20题，???平时的常练题型，难度不大，是个有很好区分度的题目。三选一的参数方程与极坐标模块的第二问的