初中文言文阅读精练50篇.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 9 【初中文言文三步思维法】初一文言文50篇精炼 初一语文课内外文言文阅读解题的三步思维法： 第一步：快速阅览答题 ? ? ? 文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。阅览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，无论是看到课内还是课外文言文阅读文段，首先应该浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 ? ? ? ?文言文阅读文段有的会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考的是了一篇“草书大王”的课外文言文阅读文段。这个标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 ? ? ? ?文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的内容。所以，我们应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，同学们在阅读全文的过程中，思维千万别停下来而作考题的思索，而应继续阅读。总之，第一次要速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了，第二次再针对问题细细阅读；做到“对症下药”解答问题。即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。 初一文言文50篇精炼（之一部分：1-18） 一．草书大王?? 张丞相好书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若也②。一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰⑤：“汝胡不早问⑥，致余忘之。” 注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句，得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟（gòu）：责骂。⑥胡：为什么。 1．解释下面句子中加点的词。 （1）张丞相好草书而不工 （??????????） （2）使侄录之????（?????????） （3）侄罔然而止?????????（??????????） （4）执所书问曰????（?????????） 2．翻译下列句子： （1）?????此何字也？ （2）?????丞相熟视久之，亦不自识。 ???3．这则故事中该责怪的人是谁？为什么？   二．诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ????1．用现代汉语翻译下面的句子。 ① 静以修身,???俭以养德。 ②非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 ③非学无以广才，非志无以成学。 ④悲守穷庐，将复何及！? 2． 本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？ ??? 3． 作者诸葛亮写这封信的用意是什么？  4． 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。??????????? ? 三．魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。《世说新语·容止》 1．解释加点词的含义。 （1）自以行陋，不足雄远国 （2）既毕，令间谍问曰 （3）魏王雅望非常 （4）魏武闻之，追杀此使 2．魏王为什么要“追杀此使”？ ? 3．用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？你认为魏王是个怎样的人？ ? 四．郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1、解释粗体字 （1）先自度其足???????????????????（2）吾忘持度???? （2）宁信度??? 2、翻译下列句子。 （1）及反，市罢，遂不得履。 ? （2）何不试之以足？ ? 3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个） 而置之其坐（???????） 至之市（???????） 而忘操之（??????） 反归取之（???????） 何不试之以足（???????） 4、《郑人买履》告诉我们什么道理？ ?????????????????????????????????????????????????? 五、宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之闻之于宋君宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一