留下眷恋带走真情.doc

PAGE  PAGE 2 　留下眷恋 带走真情 课时：1课时 课堂类型： 　　综合·探索 教学目标： 1、知识与能力：运用艺术，畅舒友谊真情，留下眷恋。 2、过程与方法：自主、探究 、合作、交流。 3、情感、态度、价值观：初中毕业，依依惜别，情真意切。 教学重、难点： 重点：通过表演表现，畅舒友谊真情 难点：各种艺术形式背后，真正寄真情与其中。(利用的教学方法：表演、标线、探究) 教学方法： 　　自主、探究、合作、交流、表演、表现。（教具：装饰版面用具） 教学准备： 　　演出道具，陈设及装饰用具。（学具：九年级下册美术课本） 教学过程： 一、组织教学 　　教师指导布置会场；学生全体参与，布置会场及演出前准备 。 二、创设情景导入新课 　　播放《奉献》一曲，师致词：“悠悠三载情，终生难忘却——记???这美丽回忆”请主持人入会主持这次联谊会。要求学生排成环状坐好，主持人上台主持联谊会。 三、知识整合，综艺荟萃： 　　观看学生演出及关注学生幕后展示作品的创作，幕后展示含学生演出的节目。诗朗诵《往事悠悠》 四、分组讨论 1、探究我们的校园，从校园结构布局色彩造型入手进行描述。学生讨论分析，代表说出自己学习生活的校园，产生最佳说明奖。 2、你游览过景观中印象中记忆最深之处，介绍给大家。学生介绍“印象中最美”产生最佳“导游奖”。 3、物品虽美，但可能美中不足，你理想中某物，应是什么样，你理想中环艺景致应是什么样。学生讨论后发表发表看法，产生最佳想象奖。 4、由此分析环境艺术设计概念及其特征；环艺设计：是人们对生存的自然空间和社会环境在改造性设计，满足人类需求。学生分析特征：制造空间，支配空间，与自然环境合谐统一。 五、拓展 1、请大家根据环艺设计基本特征，尝试进行环境艺术设计，（播放多媒体图片）学生构思（有独创性）而后尝试环艺设计。 2、展示学生创意作品，请学生品评作品及画面效果。学生评论学生作品，围绕基本特点及创意性特征。