八下语文8送东阳马生序.doc

编号8 八下语文导学案 课题：送东阳马生序 （2课时） 姓名： 班级： 组号： 教学目标： 1、熟练地朗读课文。 2、积累相关的文言实词和虚词 3、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。 4、学习运用对比表现中心的写法。 5、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 自主预习 一、导入新课、明确目标 　　1、导入新课： 　　常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。　　 　　2、展示学习目标　 1）、熟练地朗读课文。 2）、积累相关的文言实词和虚词 3）、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。 二、自主学习。 1、检查预习情况。 嗜( )：喜欢， 逾( )： 俟( )： 衾( )： 烨( )： 叱咄( )： 皲( )裂： 媵( )人： 容臭(xiù)： 负箧( )曳( )屣( )： 2、介绍作者情况及时代背景 宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等， 明初主修 《元史》 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》 。 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子 监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书 籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和 对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如 ，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文 《史记太史公自序》 相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属 此类。 　3、预习积累 腰白玉之环。（腰， ） 　　手自笔录。 （笔， ） 　　戴朱缨宝饰之帽。（宝， ） 古今异义 　　余幼时即嗜学（余： 今义 ） 　　媵人持汤沃灌 （汤： ；今义 ） 　　走送之。（走， 今义 ） 　　寓逆旅（逆： 今义为 ） 　　穷冬烈风（穷： 今义为 ） 　　尝趋百里外（趋： 今义 ） 　　日再食(再：古义为 ，今义为 ） 　　以是人多以书假余（是：古义 ，今义为 ；假：古义 今义 ） 　　卒获有所闻（卒：古义： 今义： ） 　　右备容臭(xiù) （臭：古义： 今义：（chòu） ） 　　以中有足乐者（中：古义： 今义： ） 　　有司业、博士为之师（博士：古义： 今义： ） 通假字 　　1四支僵劲不能动（ ） 　　2同舍生皆被绮绣（ ） 合作交流1 1、阅读课文第一段．整体感知 　 2、结合注释，翻译课文。 2、这一段的中心意思是什么?请简要概括。 合作交流2 1、阅读课文第二段．整体感知 　 2、结合注释，翻译课文。 3、这一段的中心意思是什么?请简要概括。 探究质疑 1．思考：文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语