2013-2014七年级数学质量分析.doc

2013-2014学年度上学期中考试 七年级数学质量分析 一、试卷分析 （一）试题结构 1、试卷满分120分，共25道题，其中选择题12道共36分、填空题6道共18分、解答题66分，试题容量标准。考察内容涉及到有理数及其运算、整式的相关概念与运算两个章节的内容，难易程度适中。符合《课程标准》的要求。 2、知识结构与难易程度分布表 有理数整式实践与综合分值容易题1、2、11、12、19、204、5、6、14、21分解于前三个内容中，如22、23题、24题、25题等53中等题3、167、8、15、1738较难题91313难题181016百分比41%40%19%(二)试卷特点 从试题的整体看，题量适当，难易程度适中，重基础又不失灵活，考生普遍反应考试时间充足，试卷贴近教材，覆盖面广，层次分明，有区分度。关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，较好地体现了对学生个性发展、数学教育价值的关注，充分体现了课改理念。 1、落实基础性 重视基础知识、基本技能和基本数学方法的考查，立足教材，试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。如第1、2、4、、7、17、21题。 2、重视应用性 试题体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”的理念，使数学与生活联系起来，解决生活中的实际问题，提高学生学习数学的兴趣，关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题有第5、7、10、15、17、18、20、24题，这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象，以及用数学模型解决简单的实际问题．本套试卷应用性方面主要体现在：所占分值比重大、背景贴近生活、注重学生的动手操作。 3、渗透探究性 近几年的考试中考查学生的创新意识、发散思维能力成为一种趋势，探究性、开放性问题成为热点问题。探究性、开放性问题有助于培养学生思维品质、拓宽视野、开发学习潜能。本套试卷的第18、21、24、25题就很好地体现了这一点。 ?4、.坚持能力立意，注重低起点，面向了全体学生.，全卷体现了数学中的基本运算、统计观念、推理、建模、应用等核心能力，试卷的各种规范程度较高 ??? 5、重视学生数学的阅读能力考查，即通过不同的形式来呈现数学信息，并考查学生从信息中获取有用的数学信息与利用信息的能力.如数轴，既考查了学生从现实的情景中获取信息、对信息分析处理并作出决策的能力，又考查了学生观察、分析、推理的能力，从而拓展了数学语言的内涵，另外通过试题的阅读，体会数学的价值，从而实现“情感、态度、价值观”等情感目标. ??? 二考生答题分析 ? 1、 朋兴中学2013-2014学年度上学期数学期中考试成绩统计表： 科目参考人数人平最高分满分人数≥卷面总分×0.9≥卷面总分×0.8≥卷面总分×0.7≥卷面总分×0.6＜卷面总分×0.6及格率优分率数学7774.35 120191344334442.86%16.88%数学班级人平优分人数优分率及格人数及格率70170.2718.42%1950%70266.5615.79.15%1444.74%由表中数据可以看出，本校总体成绩有较差，合格率、参考率都偏低，尤其是 两个班的差距不大。 2学生答卷分析、 ???????答题中呈现出的成绩 1．由于平时注重了学生的答题技巧的指导和心理疏导，学生都能轻松应考，发挥正常。。 ?? 2．平时训练较落实，学生的基础体现的较扎实.从一、二、三大题来看，得分较理想.对重点核心的数学知识及基本能力掌握较好，如基本计算，解方程等. 3、学生的逻辑思维能力与应用题阅读能力有所提高.这两类问题一直是数学教学中的重点与难点，但从学生的表现来看，今年有所突破，体现在许多学生能动笔，每题目一般能得1至2分，同时有综合题的满分学生.学生对这两类问题的心理障碍在减小。 ??? 答题中呈现出的问题:： ??? 1、学生两极分化非常严重。本校最高120分，最低8分.。 ?? ? 2、优生在后三大题的决策上有所失误。有不少人在几何综合题上耗费了大量的时间，然而，应用题我们曾见过同类的训练题，失分仍然很多。少数对后三大题有畏难心理. ??? 3．逻辑思维能力和应用题还要进一步加强训练，如多数人用题第2问都错了，最后一题最后一问读不懂题意。 ?????? 三、问题分析 学生方面存在的主要问题有： 1、对基本概念理解不深、不透、应用能力差 2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大，如第23题、25题。 3、学生的表述能力较弱，导致因书写不规范失