数学教师招聘职称考试专业知识试题3.doc

小数试·第 PAGE 21页（共6页） 2010年小学数学教师招聘职称考试专业知识试题 第一部分（30分） 1．“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是基础教育的培养目标。从事学科教学，须树立与之相适应的教学理念。请简述《数学课程标准》（实验稿）在基本理念中提出的数学课程应突出的特点以及“使数学教育面向全体学生”应实现的目标。（10分） 答案：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性， 使数学教育面向全体学生，实现：　　--人人学有价值的数学；　　--人人都能获得必需的数学；　　--不同的人在数学上得到不同的发展。 2．《数学课程标准》（实验稿）提出 “知识与技能”方面的总体目标是：●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。●???历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识与基本技能，并能解决简单的问题。●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识与基本技能，并能解决简单的问题。请选择其中的1条目标谈谈你的理解。（10分） 《数学课程标准》阐述的数学内容标准有数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。你认为“空间与图形”领域在教学内容、教学方法等方面应作怎样的改革？（10分） 空间与图形主要是认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 第二部分（30分） 4．以下2题任选1题解答。（30分） （1）浙江省义务教育教材六年制小学数学第三册《米的认识》分为“准备题”、“认一认”、“练一练”三部分。其中“认一认”部分的内容如下： 要知道物体的长短，可以用尺来量。 常用的尺子有米尺、卷尺等，如图。 表示物体的长度，一般用米做单位，米的单位符号是“m”。 量一量，教室门的宽有没有1米？你的一庹大约有多长？ 想一想，哪些物体同1米差不多长？哪些物体有几米长？ 超过1米长的物体用卷尺量比较方便。 卷尺、米尺图（略） 建立“1米”的概念是本节课教学的重点和难点。请你针对这一重难点设计教学片段（要求能体现出教学理念、过程与教法等）。 答：如何来量物体的长短呢，在生活中你见到哪些度量长度的工具？ （2）下面是浙江省义务教育教材六年制小学数学第九册《小数除以小数》的两个例题： 例7 计算。0.065÷0.05 例6 一根钢筋长3.6米，如果把它截成0.4米长的小段，可以截几段？ 请你先对学习该内容所需的知识、技能基础作简要分析，再对本节课的“算法探究”部分作教学片段设计（要求体现出探究的过程和方法）。 第三部分（40分） 5．选择题（以下每小题的四个选项中，只有一项是正确的，请将正确选项的序号填入空格）（10分） （1）已知A、B都是小于10的非负整数，并且A≠0，相同的字母所表示的数字也相同，那么六位数一定 D 。 A 是偶数 B 能被6整除 C 是5的倍数 D 能被3整除 （2）一件商品，原价m元，提价10%以后再降低提价后价格的10%，现价是 C 。 A 0.9m元 B m元 C 0.99m元 D 1.1m元 （3）一个圆柱体侧面展开后是一个边长为25.12厘米的正方形。这个圆柱体的体积保留到整数约是 C 立方厘米。 A 731 B 631 C 1262 D 402 （4）算式的和的整数部分是 B 。 A 0 B 1 C 2 D 不能确定 （5）= C 。 A B C D 6．一辆汽车从甲地到乙地行完全程要14小时，它出发4.2小时后，离中点还有105千米。从甲地到乙地全程多少千米？（10分） 105/(14/2-4.2)=37.5 37.5乘14=525 7．张老师去电脑商店买软盘，软盘标价每盒6元，依据标价，张老师用完所带的钱能买到的软盘数比预定数少20盒。经过还价，以七五折成交，这样，张老师只花了所带钱的便买回了预定的软盘数。问预定买多少盒软盘？（10分） 软盘标价每盒6元，现