幼儿园早期阅读活动设计(PPT-21).ppt

幼儿园早期阅读活动设计;（二）早期阅读活动的内容P50;(四)早期阅读活动设计与实施的基本结构P51 　1.阅读前准备性活动 　2.儿童自由阅读 　3.师生共同阅读 （1）师生一起阅读，了解和理解图书大致内容 （2）围绕阅读重点开展活动 （3）归纳图书内容 　4.儿童讲述阅读的主要内容 （1）儿童讲述经过思维加工后的作品的主要内容 （2）在讲述时要注意儿童的个别差异。 ;早期阅读三部曲;第二步：读书 首先要自己细细读一读，熟悉内容和细节。遮住文字，仔细观察画面，设想为幼儿可能会观察到的情况，同时想好提那些问题引导幼儿阅读。 其次要确定阅读的形式。适合泛读还是精读？适合集体阅读、小组阅读还是区域阅读？ 最后是确定阅读思路。;阅读的思路;阅读中的巧妙提问;第三步：引导幼儿表现 表演故事 复述故事 制作图画书 展板;二、素材呈现与分析;大班早期阅读活动：母鸡萝丝去散步 设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。;活动目标 1.?引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。 2.?运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 3.?通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。;;;活动延伸 1.继续和孩子们讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只怎样的母鸡? 狐狸呢?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。 2.做好母鸡和狐狸的胸牌，鼓励幼儿表演故事。 活动反思 对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。 第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。;; 母鸡萝丝去散步 母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。眼里只有母鸡的狐狸，压根儿就看不见院子的中央有一只钉耙，一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子陷进了干草堆里。 　　;母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，整袋面粉把狐狸埋住了，压得狐狸动弹不得。 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，于是就用力一跳，不偏不???正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。 母鸡按时回到家吃晚饭。　 ;三、小组讨论分析;;四、完整方案形成;思考的问题