崇明县教师进修学校德育室.doc

PAGE  PAGE 4 崇明县教师进修学校德育室 2009学年工作目标任务书 指导思想 为进一步明确德育室的工作目标和任务，达到操作化、精细化程度，不断提高工作目标的达成度，提高工作的效益，制定本目标任务书。 工作目标与任务 本体性工作目标与任务 名称目标任务考核德育 主任 队伍 建设近两年走上学校德育主任岗位的人员熟悉岗位基本工作和管理要求；其他人员在常规管理达标的前提下，学校德育工作有一定的创新和特点。1、新手德育主任：通过开座谈会、个别辅导、结对联动等方式，帮助他们尽快成长。 2、其他德育主任：通过对学校德育工作的执行力检查和考核、通过德育主任工作的考核和奖励（教育局基教科），促进他们工作的规范性。 有关会议记录材料；有关检查考核的资料。班主 任队 伍建 设所有中小学班主任熟悉班主任工作基本规范、班集体建设操作规程、“温馨教室”建设目标要求、家庭教育指导的内容方法，掌握育人工作的方法和艺术、自身心理健康维护的意识和能力等班主任工作的理念和方法。 1、举办新教师上岗培训，把班主任工作的有关理念和方法融人其中。 2、举办中小学在岗班主任培训班（具体有培训内容和要求）。 3、举办中小学骨干班主任培训班，请岛外专家和学者作辅导和报告，提升他们的能力。 4、班主任教育案例书写与评比活动“十一五”班主任全员培训规划、每期班主任培训资料。 班主任教育案例评比活动材料。心理 教师 队伍 建设全县中小学配备至少一名合格的心理辅导教师；开展科学的心理服务工作。1、举办第二期国家心理咨询师培训班 2、通过对学校心理健康教育常规工作的指导和检查、研讨和交流加强对其他心理教师的管理。 培训班有关材料，学员考试成绩。 常规检查指导的过程性资料。少先 队辅 导员 队伍 建设辅导员熟悉辅导员岗位的基本素养和工作目标要求，成为合格的少先队辅导员。1、分层培训：针对不同成熟度、不同素养的教师举办不同的辅导员培训班。 2、按需培训：针对不同学校的需要，开设不同的培训班。 有关培训班资料，学员考查成绩。德育 骨干 队伍 建设提高兼职德研员的屡职能力；增强县级骨干教师的示范引领水平。1、进一步明确兼职德研员的工作职责，加强过程性管理和终结性考核（名师办牵头下）。 2、进一步提高县级骨干教师的工作主动性，落实骨干教师的展示研讨活动制。 兼职德研员屡职总结及工作过程性资料、总结等。 骨干教师示范引领性研究和活动的资料、总结等。部室 自身 建设提高德育研究人员自身的政治和业务素养，从而提升自己的专业引领能力。1、积极参加市有关条线和教育机构组织的德育培训。 2、有关条线人员一学年在一定范围要上教学研究课1次，并提供有一定质量的上课教案。 3、完成进修学校“六个一”工程工作要求。 4、在县级及以上杂志至少发表1篇德育研究文章。讲课材料； 发表文章； 六个一完成情况。中心组、 跨校 联合体建设与活动开展进一步提高中心组成员研究指导的水平；不断提升跨校联合体活动的质量。1、心理健康教育、班主任工作、少先队工作三个中心组做到定时、定点、定内容、定主持人开展每月一次的研究活动。 2、心理健康教育研究、少先队工作研究、“走近中华经典”民族精神教育研究、“温馨教室”建设研究、中小学德育研究等联合体活动开展每学期23次。 中心组、跨校联合体活动记录册；工作总结等。县级 德育 研讨、 展示 活动创造更多相互学习的机会，形成经验共享、共同发展的良好局面。 各条线进行至少一次县级研讨交流活动。 提供县级研讨活动材料。德育 调研加强德育集体调研，了解中小学德育真实状况。 加强有关条线的个体调研力度和质量。1、每月两所学校德育调研，加强调研的针对性和指导性，并及时反馈。 2、有关条线德研员调研指导的主动性和积极性应加强，并且提高调研的质量。 集体调研报告。 个体调研指导的有关资料。“走近中华 经典” 民族 精神 教育 工作落实中小学生学习、参与活动，增强学生体验感悟实效。1、各小学德育主任和小学德育联合体布置落实各校和各片活动的开展，积累工作经验和典型案例。 2、各中学德育主任和联合体探索工作开展的有效途径和方法，提供实践研究的经验和研究的成果。 3、试点学校经验交流活动 4、中学民族精神教育县级研讨活动中小学民族精神教育学校经验、联合体工作经验、典型案例、研究成果等资料。 县级交流活动的有关资料。生命 教育、 心理 健康 教育 工作以心理健康教育为抓手，落实对学生青春期教育、防毒防艾教育等生命教育工作。1、以中小学心理教师为依托，做好学生心理健康教育。 2、加强对中小学心理教师的指导和培养，提高工作的有效性。 3、心理健康教育为抓手的生命教育工作县级研讨活动。