2岁左右婴幼儿积极情绪情感的培养.doc

PAGE  PAGE 16 2008年年会论文 幼教学科 亲子园中2—3岁婴幼儿的积极情绪培养 论文摘要： 2—3岁婴幼儿处于健康情绪发展的敏感期。这一时期是幼儿情绪两极性发展，即是向积极方向还是消极方向发展的关键期。经常性的积极性情绪体验占主导地位，容易形成幼儿开朗和谐等正向情绪人格；反之，经常性的消极情绪体验占主导地位，则容易形成儿童抑郁症等负向人格。 在现实生活中，3岁以前幼儿早期情绪的教育大多数是在家庭中完成的。这一阶段的幼儿对自我情绪的控制、管理、激励以及对他人情绪的认知与情感交流沟通等方面受到家庭中成员的影响较大。 因此，我们尝试利用亲子园的资源，探索和开展2-3岁婴幼儿的情绪健康教育，尝试与家长携手合作培养宝宝积极的情绪情感，有效促进婴幼儿早期亲子情感的交流和情绪健康的发展。 关键词：亲子园、2-3岁婴幼儿、积极情绪。 一、背景： 众多研究表明，情绪情感在整个心理发展中、在幼儿的生活中具有重要的地位，对幼儿生存和发展的意义重大。 情绪情感分积极与消极两种，凡能引起愉快体验的，如兴趣、快乐、安全、自主、幽默、舒服等可称为积极情感。而那些能引起痛苦体验的，如：生气、伤心、愤怒、恐惧等可称为消极情感。少量的消极痛苦的情感体验，对情感发展有益而无害，但是，如果一个幼儿经常处在恐惧不安之中，整天心事重重，或经常有很多刺激惹他生气和愤怒，就会影响身心健康和活泼开朗性格的形成。而积极的情绪情感则有助于幼儿智力发展，自我意识的形成及幼儿亲社会行为的产生，对幼儿的发展有非常积极的作用。 2－3岁是婴儿情感发展的敏感期，情绪情感对他们的认知、行为、社会关系、个性的形成及发展都起着非常重要的作用。他们的情绪情感随着认识能力、社会需要和独立性的发展而慢慢丰富起来，已显示出成人所具有的大部分复杂情绪。这一时期的宝宝情绪都比较愉快积极，喜欢不停地活动，而活动的主要动机是为了获得愉快。但是这个时期的宝宝也存在着情绪情感不稳定的特点，很容易受外界刺激物的影响，无论是肯定还是否定的情绪情感，都带有一种易变的特点，很容易受外界刺激物的影响，同时对消极情绪的产生又缺乏自我调节的能力。 一般这个时期是幼儿情绪两极性发展的关键期，也就是向积极方向还是向消极方向发展的关键期。如果教育得法，经常性的积极情绪体验占主导地位，容易形成和发展幼儿开朗和谐等正向情绪人格；反之，教育不当会造成经常性的消极性情绪体验占主导地位，则容易形成幼儿抑郁孤独等负向情绪人格。因此，关注幼儿的情绪发展，促进幼儿积极情绪情感的发展非常重要。 二、现状分析： 在现实生活中，3岁以前幼儿早期情绪的教育大多数是在家庭中完成的。这一阶段的幼儿对自我情绪的控制、管理、激励以及对他人情绪的认知与情感交流沟通等方面受到家庭中成员的影响较大。但是当代中国是一个以独生子女为家庭为主体的社会，大部分父母是“一次性父母”，教育培养孩子前无经验可借鉴。尤其是情绪健康问题，虽然对于幼儿的成长意义重大，却没有引起家长足够的重视，大多数家长极少关心孩子的情绪健康问题。 因此，我们尝试利用亲子园的资源，探索和开展2岁左右宝宝的情绪健康教育，和家长携手合作培养宝宝积极的情绪情感，为幼儿提供为幼儿创设良好的情感环境，有效促进婴幼儿早期亲子情感的交流和情绪健康的发展。 三、研究对象：参加幼儿园亲子园的2岁左右宝宝30人。 四、研究步骤： 第一步：分析和研究影响婴幼儿积极情绪情感发展的因素。 第二步：调查2—3岁婴幼儿在家中的一些情绪表现和家长对幼儿积极情绪的认识和重视程度。 第三步：家园同步开展有效的情绪健康教育，培养宝宝积极的情绪情感，促进婴幼儿情绪健康的发展。 五、研究活动的开展： （一）分析影响婴幼儿健康情绪发展的因素。 婴幼儿的情绪情感正在形成和发展中。他们的世界是丰富而又易变的；即是强烈的又是脆弱的，影响婴幼儿积极情绪情感发展的因素很多，我们必须要了解这些因素，才有可能帮助幼儿早期的情绪情感向健康、积极的方向发展。 ★良好的家庭环境是幼儿积极情绪情感发展的前提。 家庭是以血缘关系为纽带联系起来的情感共同体。每个家庭都有其特定的情感氛围，表现为家庭内部的一种稳定的、典型的、占优势的情绪状态。孩子从小生活在家庭环境中，家庭的情感氛围和情绪状态是幼儿积极情绪发展的重要条件。如果父母能互敬互爱，和睦相处，给予孩子一个愉悦、温馨的家庭环境和良好的氛围，孩子就能获得愉快、幸福、尊重的体验，从而心情愉快，产生积极向上的积极情感。 反之，如果家庭关系紧张，家庭成员之间缺乏爱和尊重，孩子极易产生焦虑不安、自卑、恐惧等不良的情绪，久而久之影响孩子的心理健康。因此，发展幼儿的积极情绪，应特别重视家庭情感氛围的作用和影响。 ★父母自身的情绪是影响幼儿情绪健康的重要因素。