《会计账簿的登记 》项目教学设计.doc

PAGE  PAGE 13 江苏省职业教育财经商贸类专业教研活动 项目课程课例封面 项目名称 《会计账簿的登记 》项目教学设计 作者姓名 杨 怡 荣 联系电话 13 914 163 305 E－mail yangyirrr@126.com 单位名称 无锡立信职业教育中心校 《会计账簿的登记》项目教学设计 江苏省无锡立信职教中心校 杨怡荣 一、学习项目的确定、课例背景的分析 (一)《会计基础》学习项目展示 项目十一 账务处理程序 项目一 会计的产生、发展、概念、特点、 项目二 会计的核算前提、核算基础，会计的职能、对象 项目三 会计要素和会计等式 项目四 会计科目和账户 项目五 复式记账法 项目九 会计账簿的登记 项目七 财产的清查 项目八 会计凭证的填制和审核 项目六 成本的计算 项目十 会计报表的编制 会 计 基 础 （二）学习项目的选定 会计核算的中心环节 项目九 会计账簿的登记 会计账簿的登记 登记依据明确 登记方法准确 书写规范、整洁、美观 （三）课例背景分析 1、教学对象分析： 本次课程的教学对象是无锡立信职业教育中心校一年级学生，他们刚刚学完基础会计相关基本理论，练习了原始凭证和记帐凭证的填制、审核，这是他们进入中等职业学校学习的第一门专业课程，学习态度比较端正、目的明确、积极性较高，勇于发现和思考问题，对本专业有一定的学习兴趣，对会计专业知识仅具备一些基本常识，分片段进行了会计操作实务中的原始凭证和记帐凭证的填制、审核，每位同学手中均有一本在项目八中完成的已经按顺序排放好并附有原始凭证的记账凭证，此外，该班学生具备一定的自我学习能力，比较适合项目教学工作的开展。 2、本项目的地位分析 “会计帐簿”这一内容正是在基本理论知识的基础上导入实践，又通过实践操作来帮助加深对理论的认识。而且“会计帐簿”既是对前面所学会计凭证的进一步深入，也为后续内容——会计报表的学习作了铺垫,在整个会计核算方法中起到了承上启下的重要作用，是会计核算的中心环节，该内容的学习还可以为今后专业课程的深化和社会实践夯实基础。 二、学习目标的确定、学习任务的描述 （一）学习目标：学生通过学习在实际工作中能够独立进行各种账簿的登记。可分解为以下几个方面： 1、认知目标： 明确帐簿设置的要求 正确认识与分析各种类型帐簿的特点和适用范围 正确选择账簿和登记账簿 正确理解每种错帐更正方法的适用范围，及有关错帐更正的步骤与方法 2、能力目标： 专业能力：通过练习，培养学生熟练登记各种帐簿，以及发生错帐后如何进行更正的实际操作能力， 方法能力：通过对比分析、归纳总结，找出规律，培养学生的分析比较能力和归纳能力。 社会能力：通过分组登帐和对账，培养学生的团队合作意识和协作能力 3、情感目标： 通过认识不同类型的帐簿在整个会计核算过程中所起的作用，激发学生的求知欲，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，体验成功、提升专业素养， 增强学生的责任感。 （二）、学习任务：应负责职业所必须的专业理论知识与专业实践技能， 步 骤任 务资 讯明确学习项目目标，进行知识、技能、学习用品的准备。 审核无误的记账凭证， 日记账、总账的空白账本 各种帐页 水笔（蓝色或黑色、红色） 直尺、大头针计 划确定学习项目的内容，明确学习项目的任务，明确学习项目结果的评价内容与评价标准。 详尽、周密的学习计划 学习结果的评价内容、评价标准决 策确定学习项目的具体实施方案 决策、分组、分工、协作实 施选择合适的帐页，完成各类账簿的登记工作，对账，错账更正，结账。 团队合作意识和协作能力。检 查学生在组内对照学习项目结果的评价内容与评价标准自评和互评，并进行改进和完善 评价能力、分析能力、反思能力。评 估对照项目学习评价标准，进行自评、互评和教师评价。 表达、沟通交流、反思。三、学习内容组织、教学情境创设、教学资源准备 （一）学习内容 “会计帐簿的登记”是《会计基础》教材第五章会计账簿的核心内容，包括： 1、会计帐簿的启用