临沂市初中英语高效课堂教学研讨会与会心得.doc

PAGE  PAGE 10 临沂市初中英语高效课堂教学研讨会与会心得 ——高效课堂之我见 张庄中学 孙宗芳  = 1 \* ROMAN I．总体提升： 2010年4月6日至7日，在魅力无穷的蒙阴参加了临沂市的初中英语高效课堂教学研讨会。会议期间，听取了8位老师的听说课和阅读课。内容是新目标八年级下册Unit5的整单元的内容。这无疑是一次高效课堂探索过程中的精神盛宴。从不同老师上的对相同课时的同课异构课中，我被这些好教师身上的优秀点所折服： 1. 有着强烈的目标达成意识 2.精品教案的编写能力 3.整合教材为生所用的能力 4.大容量、快节奏、低台阶、高密度、全员参与、高效愉悦课堂的构建能力 5.良好的课堂驾驭能力 6.环节紧凑合理的处理能力 7.和学生永远在一起的亲和能力与交流互动能力 8.提高学生学习能力的育人能力 9.使学生愉悦成长的创新能力  = 2 \* ROMAN II.观课有感： 每堂课都有每堂课的闪光点，每堂课都有适合所有人又适合自己的地方。正所谓仁者见仁，智者见智。我认为适合自己的，能为我所用的，对我有所启发的课堂或课堂某环节或设计即是最好。每个授课教师所给我的最好的就是： 蒙阴桃墟中学的任燕老师：授课内容：Unit5 SectionA (1a-2c)在听后环节，听力材料的再利用时，采取挖空识记，进行当堂有效背诵，并且识记完以后按意把文章分作3部分，让学生自觉站起对话或背诵。这点很值得借鉴。 听完任老师的课后，我在听课记录上写道：高效课堂 全员参与。 费城镇初级中学的陈元琴老师：授课内容：Unit5 SectionA (1a-2c)，环节设计合理完整，环环相扣；课堂上学生参与面广；课堂有深度，活动设计有层次性和梯度；老师对学生的关注度高，陈老师注意与学生沟通、交流，始终做到与学生在一起，关注学生的学习细节与情感变化。儿歌“If you are happy….”形式激趣，儿歌内容与本课内容联系性强，听完儿歌后，教师说到：“If I am happy ,I will have a party.If I have a party ,will you go to the party ?”Ss:“Yes， I will.”T :“Oh ! Thank you! If you go to the party ,you’ll have a great time .”就此导入新课，显得水到渠成.每个环节的内容都是为了训练中心语言：if引导的条件状语从句，及主句的时态。但是每一次活动都设计的不重复，多层次，有梯度。尽量考虑到了学生的全员参与，让不同层次的学生都有展示的机会。陈老师能够关注学生，和学生在一起，共同沟通，讨论，一步一步把课堂引入佳境。尤其是在“Play a game”环节用含if的句子进行句子接龙，效果真好。学生踊跃发言。这其实不仅是一个单纯的游戏，通过学生在游戏中的全员参与，更加证明了陈老师的这节课课堂实效性强。试想一节学生全员参与、心情愉悦、目标达成度高的课算不算高效课堂呢？ 在陈老师的课后我写到：愉悦产生高效。 临沂第六中学的李庆艳老师：授课内容：Unit5 SectionA (3a-4) 李老师的课最抢眼的是实物奖励法语口头评价语的紧密结合。实物奖励法的利与弊已是老生常谈的话题了。我就不再多说了。单纯想说一下李老师的丰富的课堂评价语：Wonderful! Very good! A clever boy/girl ! Good pronunciation! Pretty good! Come on ! etc.都给了我深刻的印象。 听完李老师的课后，我在听课记录上写到：课堂上适时的鼓励性的评价是激励学生全员参与的一种妙方。 沂南的刘晓莉老师：授课内容：Unit5 SectionA (3a-4)教材整合的很好，把课本第4部分提到了第一环节，很好！但是读前的内容安排的太多了。时间的安排在读前有点浪费。（纯属个人观点） 听完刘老师的课后，我在听课记录上写到：课堂上的无效或低效环节实在是一种浪费。老师的精心备课是多么重要。 临沂付庄中学的许秀玲老师：授课内容：Unit5 SectionB (1-2c、3b)。听前的活动安排的丰富多彩，但时间安排的却恰到好处。“Brain storm”环节运用“If I____________,I_____________”这一句式让学生看着大屏幕上的图片进行快速的头脑风暴，温故而后知新。尤其是与姚明的一段听前的电话采访，并让学生回答一些简单问题的环节，形式新颖富有创意，目的明确，显示出着老师设计的精心。一下让学生和听课老师的耳朵灵了起