人文地理教学大纲-王恩涌.doc

《人文地理学》教学大纲 前 言 一、课程性质、目的要求 该课程是地理教育专业开设的一门专业基础必修课，同时也可以作为综合文科教育专业开设的一门专业基础必修课。通过该课程的学习，要求学生掌握人文地理学的发展、基本原理、研究方法、基础知识基本技能；满足中等学校有关人文地理内容的教学需要，并使学生具备从事一般科研和带领学生开展相关课外活动的能力。 二、教学内容、要点与课时安排 该课程总学时数为54个学时，具体分配如下： 绪论2课时 第一章 人地关系 4课时 第二章 经济活动与地理环境 4课时 第三章人口与地理环境8课时（其中：课堂讨论2课时） 第四章人类活动的中心—聚落6课时 第五章 文化活动与地理环境 8课时（其中：专题讲座2课时） 第六章 旅游活动与地理环境 4课时 第七章 政治活动与地理环境 8课时 第八章自然资源的利用与保护2课时 第九章 人类面临的环境问题 4课时（其中：观看录像2课时） 第十章区域发展与协调4课时 三、教学方法 该课程教学以基础知识、基本理论和基本技能为中心，采取以讲授为诉教学方法，辅之以课堂讨论、专题讲座、小论文写作和社会调查，力求使学生灵活掌握所学书本知识，并将其应用到对实际问题的分析。 四、成绩考核方法 平时作业（小论文）与期末考试相结合。 五、教材与主要参考书 教材：《人文地理学》，陈慧琳主编，黄成林、郑冬子副主编，科学出版社。 主要参考书目：《人文地理学概论》（张文奎主编）、《人文地理学》（王思涌等）、《中国文化地理概述》（胡兆量等）、《旅游地理学》（保继刚等）、《政治地理学》（王思涌等）、《人文地理—文化、社会与空间》（H.J.德伯里著,王民等译） 本课程的基本内容 绪论 教学内容: 通过绪论的学习,要求学生了解人文地理学的研究对象、主要任务、学科牲和体系、研究方法。 一、人文地理研究对象和任务 了解人文地理学研究任务，掌握人文地理研究对象。 二、人文地理学的学科特征和体系 了解人文地理学的学科体系，掌握其学科特征。 三、人文地理学研究方法 熟悉人文地理学的研究方法 第一章人地关系 教学内容： 通过本章的学习，要求学生了解人地关系理论的形成发展，了解人地关系地域系统以及人地系统结构演变和调控。 一、人地关系理论 掌握人地关系、人地关系论的概念，掌握地理环境决定论、可能论的代表人物、核心思想和评价。 熟悉适应论、生产关系决定论和协调论的基本内容。 了解生态论、文化景观论、环境感知论、文化决定论、“天人合一”观的理论要点。 二、人地关系地域系统 了解人地系统的一般规律，熟悉人地矛盾的内涵和人地系统的结构演变规律，掌握人地系统中的“人”和“地”的属性。 第二章经济活动与地理环境 教学内容： 通过本章的学习，要求学生了解农业经济活动、工业经济活动、知识经济与地理环境的相互作用。 一、农业经济活动与地理环境 了解农业经济类型，熟悉农业经济活动的主要特点，掌握地理环境对农业经济活动以及农业经济活动对地理环境的影响。 二、工业经济活动与地理环境 熟悉工业经济活动的基本特点和工业集中分布的主要原因，掌握四种工业经济活动类型、工业布局原则和工业布局类型，掌握地理环境对工业经济活动以及工业经济活动对地理环境的影响。 三、知识经济与地理环境 了解知识经济与工业经济的区别，熟悉第四产业的概念、内容以及特征，掌握知识经济的概念、地理环境对知识经济及知识经济对地理环境的影响，掌握科技工业园的创建条件。 第三章人口与地理环境 教学内容： 通过本章的学习，了解人口增长、分布与地理环境，人口结构、素质与地理环境，人口移动与社会经济发展相互关系。 一、人口增长，分布与地理环境 了解世界人口增长趋势和特点，熟悉人口增长的三种模式，掌握地理环境如何影响人口增长以及人口增长对地理环境的作用。 了解世界人口分布的特征，掌握人口分布，人口密度的概念和影响人口分布的因素。 二、人口结构、素质与地理环境 熟悉人口结构与社会经济发展的关系，掌握人口结构、人口年龄结构、人口性别结构（性比例、性别比）、人口城乡结构、人口文化结构的概念。 了解影响人口素质的主要因素，熟悉提高人口素质的途径，掌握人素质的概念和提高人口素质的重要性。 三、人口移动与社会经济发展 了解人口移动的历史演变阶段，掌握人口移动、人口流动、人口迁移概念，掌握影响人口移动的因素和人口移动的社会经济后果。 第四章人类活动的中心—聚落 教学内容： 通过本章的学习，要求学生了解城市的概念、划分标准、城市职能结构、城市规模结构、城市地域结构理论和城市空间分布体系，了解城市化原理、机制、类型和发展阶段，了解村落的类型、村落分布类型、村落社区的形成与发展，了解城市与区域相互作用的原理。 一、城市 了解城市职能分类方法，掌握城市职能（基本职能和非基本职能）的概念。 了解城市金字塔、位序—规模律，