2--《雷雨》导学案.doc

PAGE  PAGE 11 2018届高一语文人教版必修四第1单元第2课 《雷雨》导学案 主备人：李建勋 审核：彭曌 导 学 目 标知识 与技能1、了解戏剧知识，作家曹禺及《雷雨》的相关剧情。 2、鉴赏分析作品的戏剧语言、矛盾冲突以及人物形象。过程 与方法引导学生进行“自主·合作·探究”式的学习，培养细读深究的习惯。情感态度与价值观了解封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会中的罪恶。 导 学 策 略教学重难点人物形象的分析，周朴园对侍萍的感情的分析。教学方法讨论分析法，通过讨论分析人物形象。品读法：通过品读个性化语言，引导学生分析人物性格特征及形象意义。学法指导“自主·合作·探究”式的学习教具准备多媒体课件PPT课时安排3课时第一课时导学要点1、了解曹禺生平及地位。 2、掌握戏剧相关常识。 3、明晓人物之间错综复杂的关系。 4、通过朗读找出戏剧的冲突，分析冲突的焦点。导学流程教 师 活 动学生活动个性补充情景 导入同学们,当你看到“雷雨”这两个字时，意念中可能马上会出现风狂雨暴、电闪雷鸣的情景，这震人心魄的一幕是自然的雷雨。30年代的一位风华正茂的大学生却凭着他对生活的敏锐感悟，为我们勾勒出酝酿在半殖民地半封建社会沉闷空气里的一场即将到来的社会大变动的雷雨图卷。 让我们走近这位被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师——曹禺，领略这部现代话剧扛鼎之作的杰出篇章——《雷雨》！根据教师引导初步进入剧作内容…… 文学 常识 介绍 文学 常识 介绍 1、作者简介： 曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。 1933年毕业前夕，年仅23岁的曹禺，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。 2、戏剧常识： 戏剧：由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。 在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。 戏剧是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的一种文学体裁。 戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。 戏剧的要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。） 戏剧的语言：包括台词和舞台说明（包括背景介绍、人物动作神态说明、旁白、画外音以及其他叙述语言等）。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 3、戏剧分类： 按结构——独幕剧、多幕剧 按语言表现形式——话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧 题材——历史剧和现代剧； 矛盾冲突——悲剧、喜剧、正剧 演出场合——舞台剧、广播剧、电视剧 学生勾画配套资料上对作家和背景的重要信息介绍，做好必要的补充。 做好笔记 师 生 互 动 构 建 新 知 师 生 互 动 构 建 新 知 写作背景 曹禺在1933年创作了处女作《雷雨》。他在创作意图中说：“《雷雨》是在没有太阳的日子里的产物。”“那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）“写《雷雨》是一种情感的迫切的要求，”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”“还原，凹现一种原始的生命欲求，残酷地表现‘郁热’状态下人的困苦挣扎和最终失败。” 故事梗概 故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的始乱终弃和乱伦的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲剧。 人物关系 周朴园，繁漪