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4.语文园地一
教学目标:1.认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。
2.在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。
3.学习自主策划秋游活动。
教学重点:运用方法认字、写字。
教学难点:进行口语交际
教学准备:电子白板
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
我的发现。1、发现识字方法,激趣识字, 学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么? 指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗? 出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。 屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写,汇报。二、巩固练习。
第二课时
日积月累: 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程:一、我会读: 1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。二、读读背背: 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。 3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。 4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 ???5、拓展。 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 (朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)
作业设计:
1.背诵“秋天到”。
2.制作贺卡。
板书设计:
教学反思:
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