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PAGE  PAGE - 5 - 2014 —2015 学年第 一 学期 语文 学科教学计划 年级： 二 任课教师： 张世华 制订时间： 2014年8月 教材分析： 本册教科书主要是由识字、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际（综合性学习）及附录几部分构成。全册共有八个单元。其中，每个单元编排1次集中识字。每个单元包括3篇课文，1首古诗诵读，1个语文乐园，1次口语交际。另外，每两个单元编排4次综合性学习。教材的各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。教材的最后一部分为附录，附录有两个生字表。生字表（一）列出了全册书中要求学生认识的281个汉字和11个多音字，生字表（二）列出了全册书中要求学生学会的226个汉字。教科书的主要特点：趣味盎然的集中识字；内容丰富的话题单元；图文并茂的古诗诵读；具有趣味性、综合性的语文乐园；案例呈现的口语交际与综合性学习。 学情分析： 学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，如果学生的学习热情是高昂的，态度是端正的，加上教师提供了充分的训练过程，学生又能运用适合自己学习的学习方式，那么知识就有可能转化为有实用性的能力。也只有学生在充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。 鉴于上学期语文测查，在本学期的教学中继续夯实基础知识，并且注重阅读方法的指导，并根据学情进行针对性的阅读训练；以积累书上优美语言为蓝本，以书上的看图写话和读写结合内容为主，通过教扶放的方式指导学生写话。单元单元教学目标教学重难点教、学法分析单元活动安排单元课时 一认识32个生字，掌握它们的读音；学会22个汉字，做到会读、会写、会用。 读通、读懂本单元课文，做到正确、流利、有感情的朗读。 准确理解课文内容，体会相互关爱、相互合作的思想，明白“团结起来力量大”的道理。 通过学习，完成语文乐园一中的练习，引导学生了解形声字的构字特点，积累词语；引导学生通过句子比较，初步感受反复手法的修辞效果。 通过口语交际与综合性学习，引导学生自由表达，关注生活，在活动中学语文，用语文。学习本单元的生字、新词，积累实际生字的方法，提高识字能力。 理解感悟课文内容，培养阅读理解语言文字的能力。 拓展想象 情境图 故事法 联系生活经验 引导学生充分朗读课文用自己具有感染力的语言激发学生读中感悟、读中想象，读中创造调查学生“最喜欢的电视节目”，展开讨论。 11 二认识37个生字，学会30个汉字。 读通读懂本单元中的各篇课文，做到有感情的朗读，会背诵《瀑布》《水乡歌》。 通过学习课文，领略祖国的自然之美与人文之美。 完成语文乐园二的练习，会区分形近字，学习由词义相反的字组成的词语，了解比喻句。 借“学会安慰”这一口语交际话题，引导学生互动交流真情表达。学习本单元的生字新词，培养自主识字的能力。 学习课文，理解课文内容，领略到祖国自然之美与人文之美。 创设情境 体验交流 游戏互动 激趣质疑 自主探究 带领学生在诵读吟咏中与文本对话，受到美的熏陶，培养美的情操，从而产生追求美、创造美的激情。以“我爱我家”为话题，让学生说说自己的家，简单介绍一下家庭成员，以及自己受到的家庭关爱。 11 三认识33个生字，会用28个汉字。 完成语文乐园三中的练习，学会用部首查字法查生字。 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 通过学习课文，了解古今中外几位名人童年的故事，激发学生勤于观察，善于思考，乐于提问的好习惯，好品质。 对综合性学习及口语交际学习，引导观察秋天的事物，并将课内外学到的有关颜色的词句进行积累，感受祖国文字的博大精妙。学会生字。 学习部首查字法。 学习课文，感悟课文中蕴含的好品质。 小组合作 借助图画理解词句 联系生活实际理解课文 音乐激情 以读为本，在读中学习生字新词，在读中理解课文内容，让学生在与文本对话的过程中受到启发。部首查字法的步骤引导学生在实践中掌握，在实践中运用。11 四会认51个生字，会用34个生字。 正确、流利、有感情的朗读本单元课文。 通过学习课文，了解文中介绍的一些自然科学知识，激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的奇妙。 顺利完成语文乐园四中的各种训练习题。学习生字。 学习课文，理解课文内容，了解文中提到的科学知识。 表演感受 小老师带读 反复吟咏 猜字谜 图片展示 根据课型和课文的体裁，选