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2014 —2015 学年第 一 学期 语文 学科教学计划
年级: 二 任课教师: 张世华 制订时间: 2014年8月
教材分析:
本册教科书主要是由识字、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际(综合性学习)及附录几部分构成。全册共有八个单元。其中,每个单元编排1次集中识字。每个单元包括3篇课文,1首古诗诵读,1个语文乐园,1次口语交际。另外,每两个单元编排4次综合性学习。教材的各部分内容相互联系,构成一个有机的整体。教材的最后一部分为附录,附录有两个生字表。生字表(一)列出了全册书中要求学生认识的281个汉字和11个多音字,生字表(二)列出了全册书中要求学生学会的226个汉字。教科书的主要特点:趣味盎然的集中识字;内容丰富的话题单元;图文并茂的古诗诵读;具有趣味性、综合性的语文乐园;案例呈现的口语交际与综合性学习。
学情分析:
学生年龄小、好动、自制力较差,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识。在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度,如果学生的学习热情是高昂的,态度是端正的,加上教师提供了充分的训练过程,学生又能运用适合自己学习的学习方式,那么知识就有可能转化为有实用性的能力。也只有学生在充满好奇心,在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法,才会感悟到实用性。也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情,这股热情才会持久。
鉴于上学期语文测查,在本学期的教学中继续夯实基础知识,并且注重阅读方法的指导,并根据学情进行针对性的阅读训练;以积累书上优美语言为蓝本,以书上的看图写话和读写结合内容为主,通过教扶放的方式指导学生写话。单元单元教学目标教学重难点教、学法分析单元活动安排单元课时
一认识32个生字,掌握它们的读音;学会22个汉字,做到会读、会写、会用。
读通、读懂本单元课文,做到正确、流利、有感情的朗读。
准确理解课文内容,体会相互关爱、相互合作的思想,明白“团结起来力量大”的道理。
通过学习,完成语文乐园一中的练习,引导学生了解形声字的构字特点,积累词语;引导学生通过句子比较,初步感受反复手法的修辞效果。
通过口语交际与综合性学习,引导学生自由表达,关注生活,在活动中学语文,用语文。学习本单元的生字、新词,积累实际生字的方法,提高识字能力。
理解感悟课文内容,培养阅读理解语言文字的能力。
拓展想象
情境图
故事法
联系生活经验
引导学生充分朗读课文用自己具有感染力的语言激发学生读中感悟、读中想象,读中创造调查学生“最喜欢的电视节目”,展开讨论。
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二认识37个生字,学会30个汉字。
读通读懂本单元中的各篇课文,做到有感情的朗读,会背诵《瀑布》《水乡歌》。
通过学习课文,领略祖国的自然之美与人文之美。
完成语文乐园二的练习,会区分形近字,学习由词义相反的字组成的词语,了解比喻句。
借“学会安慰”这一口语交际话题,引导学生互动交流真情表达。学习本单元的生字新词,培养自主识字的能力。
学习课文,理解课文内容,领略到祖国自然之美与人文之美。
创设情境
体验交流
游戏互动
激趣质疑
自主探究
带领学生在诵读吟咏中与文本对话,受到美的熏陶,培养美的情操,从而产生追求美、创造美的激情。以“我爱我家”为话题,让学生说说自己的家,简单介绍一下家庭成员,以及自己受到的家庭关爱。
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三认识33个生字,会用28个汉字。
完成语文乐园三中的练习,学会用部首查字法查生字。
学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
通过学习课文,了解古今中外几位名人童年的故事,激发学生勤于观察,善于思考,乐于提问的好习惯,好品质。
对综合性学习及口语交际学习,引导观察秋天的事物,并将课内外学到的有关颜色的词句进行积累,感受祖国文字的博大精妙。学会生字。
学习部首查字法。
学习课文,感悟课文中蕴含的好品质。
小组合作
借助图画理解词句
联系生活实际理解课文
音乐激情
以读为本,在读中学习生字新词,在读中理解课文内容,让学生在与文本对话的过程中受到启发。部首查字法的步骤引导学生在实践中掌握,在实践中运用。11
四会认51个生字,会用34个生字。
正确、流利、有感情的朗读本单元课文。
通过学习课文,了解文中介绍的一些自然科学知识,激发学生观察大自然的兴趣,感受大自然的奇妙。
顺利完成语文乐园四中的各种训练习题。学习生字。
学习课文,理解课文内容,了解文中提到的科学知识。
表演感受
小老师带读
反复吟咏
猜字谜
图片展示
根据课型和课文的体裁,选
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