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2年级8单元到总复习教案2
第八单元 6 ~9的乘法口诀
单元学习内容分析:
本单元的知识是在学生初步掌握2 ~5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,6 ~9的乘法口诀大部分口诀在前面已经学过,而且教材编写结构与前面乘法口诀的编排也相同,所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的原理,掌握这个单元的学习内容。
单元学习目标:
结合解决问题的具体情景,经历编制6~9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力,初步学会运用类推的方法学习新知识。
能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
感受乘法口诀的魅力,激发数学学习的兴趣。
单元学习重点:
理解乘法口诀的编制过程。
单元学习难点:
灵活运用6~9的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
单元课时安排:
课题学习内容课时1有多少张贴画6的乘法口诀
32一共有几天7的乘法口诀3买球8、9的乘法口诀4做个乘法表探索乘法的规律1
课题有多少张贴画(6的乘法口诀)课型新授课
学习目标经历编制6 ~9的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。
能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识,体验从已有的知识 出发探索新知识的思想方法。学习重点编制6 ~9的乘法口诀,理解口诀的意义。教学难点用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。教学方法情景教学法。教具准备 多媒体课件教学活动设计修订一、谜语引入
碧绿的衣裳披身上,大大的眼睛头上长,宽宽的嘴巴大又大,捉虫的本领真高强。(猜猜是什么,课件演示)
青蛙是捉害虫的能手,是保护庄稼的小卫士。看!青蛙把它的好朋友们都叫来了(课件出示)。看到这么多的小青蛙,你想提一个什么数学问题?
二、探究新知
(1)数一数,填一填。
你有什么办法能很快知道有多少只青蛙?(课件演示)
(出示一行)有几只?
2行呢?
3行呢?
……
引导学生填表格。
(2)编口诀
①出示点子图。
课件演示1行点子图。
问:一共有多少个点子?几个6?
你会用算式表示编一句口诀吗?
②出示2行点子图。
问:一共有多少个点子?几个6?
你会用算式表示编一句口诀吗?
③逐行出示点子图,你能独立写出算式并编写口诀吗?
④汇报交流。
⑤想一想:口诀之间有什么关系?
(3)用不同的方法推算同一个算式的结果。
三、应用拓展
(1)课件出示79页第1题,墙上有多少张手抄报?
(2)找朋友
(3)小青蛙跳远。
问:小青蛙是怎么跳的?你是怎么知道的?
(4)圈一圈。
四、总结延伸
今天这节课你学得开心吗?你有什么收获?回家后,请动脑筋想一想,根据6的乘法口诀编出一些有趣的数学故事。
板书设计有多少张贴画(6的乘法口诀)
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
7×6=42 六七四十二
8×6=48 六八四十八
9×6=54 六九五十四作业设计
课后反思课题一共有多少天(7的乘法口诀)新授课
学习目标
结合具体情景,独立探究,经历编制7的乘法口诀的过程,编制7的乘法口诀
会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力。学习重点编制7的乘法口诀,编制7的乘法口诀。教学难点会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学方法创设情境、引导小组合作。教具准备 多媒体课件教学活动设计修订一、创设情境
课件出示淘气、笑笑、叮当三个小朋友的对话,淘气说:“再过两个星期就是运动会了。”笑笑说:“再过三个星期就是我的生日了。”叮当说:“再过9个星期就放假了。”从而引出课题“一共有多少天”。
二、探究新知
(1)填写表格。
①课件出示2月份日历,引导学生数一数、说一说。
②结合日历,进行推测,填写表格。
(2)编口诀
①课件出示点子图。
你能根据这幅图写出算式并编出7的乘法口诀吗?
②交流自己是如何编写的。
③讨论:口诀之间有什么关系?交流自己的发现。
(3)说一说。
课件出示淘气的想法。
你能看懂吗?
你能照样子把你的想法画出来吗?(展示学生作品)
三、应用拓展
(1)看图列算式。
出示“练一练”第1题。图上画的是什么?要求什么?
(2)开
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