2年级8单元到总复习教案2.docVIP

第八单元 6 ~9的乘法口诀 单元学习内容分析： 本单元的知识是在学生初步掌握2 ~5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6 ~9的乘法口诀大部分口诀在前面已经学过，而且教材编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。 单元学习目标： 结合解决问题的具体情景，经历编制6~9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。 能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。 感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。 单元学习重点： 理解乘法口诀的编制过程。 单元学习难点： 灵活运用6~9的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 单元课时安排： 课题学习内容课时1有多少张贴画6的乘法口诀 32一共有几天7的乘法口诀3买球8、9的乘法口诀4做个乘法表探索乘法的规律1 课题有多少张贴画（6的乘法口诀）课型新授课 学习目标经历编制6 ~9的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识 出发探索新知识的思想方法。学习重点编制6 ~9的乘法口诀，理解口诀的意义。教学难点用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教学方法情景教学法。教具准备 多媒体课件教学活动设计修订一、谜语引入 碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头上长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。（猜猜是什么，课件演示） 青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士。看！青蛙把它的好朋友们都叫来了（课件出示）。看到这么多的小青蛙，你想提一个什么数学问题? 二、探究新知 （1）数一数，填一填。 你有什么办法能很快知道有多少只青蛙？（课件演示） （出示一行）有几只？ 2行呢？ 3行呢？ …… 引导学生填表格。 （2）编口诀 ①出示点子图。 课件演示1行点子图。 问：一共有多少个点子？几个6？ 你会用算式表示编一句口诀吗? ②出示2行点子图。 问：一共有多少个点子？几个6？ 你会用算式表示编一句口诀吗? ③逐行出示点子图，你能独立写出算式并编写口诀吗？ ④汇报交流。 ⑤想一想：口诀之间有什么关系？ （3）用不同的方法推算同一个算式的结果。 三、应用拓展 （1）课件出示79页第1题，墙上有多少张手抄报？ （2）找朋友 （3）小青蛙跳远。 问:小青蛙是怎么跳的？你是怎么知道的？ （4）圈一圈。 四、总结延伸 今天这节课你学得开心吗?你有什么收获？回家后，请动脑筋想一想，根据6的乘法口诀编出一些有趣的数学故事。  板书设计有多少张贴画（6的乘法口诀） 1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 7×6=42 六七四十二 8×6=48 六八四十八 9×6=54 六九五十四作业设计 课后反思课题一共有多少天(7的乘法口诀)新授课 学习目标 结合具体情景，独立探究，经历编制7的乘法口诀的过程，编制7的乘法口诀 会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。学习重点编制7的乘法口诀，编制7的乘法口诀。教学难点会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学方法创设情境、引导小组合作。教具准备 多媒体课件教学活动设计修订一、创设情境 课件出示淘气、笑笑、叮当三个小朋友的对话，淘气说：“再过两个星期就是运动会了。”笑笑说：“再过三个星期就是我的生日了。”叮当说：“再过9个星期就放假了。”从而引出课题“一共有多少天”。 二、探究新知 （1）填写表格。 ①课件出示2月份日历，引导学生数一数、说一说。 ②结合日历，进行推测，填写表格。 （2）编口诀 ①课件出示点子图。 你能根据这幅图写出算式并编出7的乘法口诀吗？ ②交流自己是如何编写的。 ③讨论：口诀之间有什么关系？交流自己的发现。 （3）说一说。 课件出示淘气的想法。 你能看懂吗？ 你能照样子把你的想法画出来吗？（展示学生作品） 三、应用拓展 （1）看图列算式。 出示“练一练”第1题。图上画的是什么？要求什么？ （2）开