2年级数学试卷分析(2014.1).doc

PAGE  PAGE - 5 - 观门街小学二年级数学期末考试 试卷分析 2013——2014学年第一学期 一、考试情况概述 试卷为人教版小学数学二年级上册期末测试卷，考试对象是二年级全体学生，考试时间100分钟，满分100分，此次考试年级平均分为90.41分，优秀率是68.6%，及格率99.2%。 二、试卷命题特点 试卷面向全体学生，难度适宜。试题面广，题量适度，涉及到本册书的所有基础知识，同时题型多样，图文并茂，符合低年级孩子的特点。解决问题具有一定的拓展性，与生活紧密联系，体现了数学的应用价值，诠释了新课标的理念。 三、试卷质量分析 （一）听算 该题错误率为20.1%。“5×9－7＝”错的较多。主要是计算不扎实，以后还需每天加强口算的练习，坚持不松懈。 （二）我会想，也会填 题号1234567891011121314错误率16%15%42%7%18%27%34%18%20%7%42%20%13%24%1.第1题主要是“5厘米+20厘米=”中，将5看成了50。另外对时间之间的换算与长度单位混淆。在以后的教学中还需注重此方面的训练。 2.第2题“小华身高120（ ）”，写成了“米”。在以后的教学中还需与生活实际相联系加强练习。 3.第3题“从4到7之间是（ ）厘米”，学生答错较多，从几厘米到几厘米的认识需要加强。 4.第4题考察的是比较角的大小，有两个学生把直角当成最大角，还有两个把最大角和最小角填反了，还是由于对角的认识不够透彻。 5.第5题题目把物体的正面画的不清晰，以至于孩子不能正确辨认。 6.第6题学生将组成的最小数写错 ，后面相关的求差也就填写错误，要培养孩子加强排列的思维。 7.第7题学生对组合理解不透彻，要加强孩子对组合的训练。 8.第8题将乘法算式写成了乘法口诀，还是要让学生区分算式和口诀的不同。 9.第9题学生不理解题意，不会做这类的题型。要培养孩子审题的能力。 10.第10题，1个同学忘做了，3个同学写成四个角，可能是把题目中的三角尺当成长方形了。还是要培养孩子的审题能力。 11.第11题把写两句口诀看成了写两道乘法算式。要让学生正确区分口诀与算式。 12.第12题主要是由于计算不熟练，要加强孩子基本的计算能力的培养。 13.第13题1个人忘做了，7个同学不会认识时间。要培养孩子生活中学习数学的能力。 14.学生将3次，写成了6次。是由于把组合题型当成的排列题型，要让学生理解排列和组合的真正内涵 （三）我会写，也会算 题号12错误率22.6%40.3%这两题都是考察学生的计算能力，不同的是第1题是乘加乘减题，第2题是列竖式计算。学生计算方法都正确，就是由于粗心大意，今后要更加扎实的做计算题的训练。 （四）我知道，我也会画 题号123错误率29%14.5%14.5%1.第1题不认真审题，题目中有“标出角的各部分名称”的要求，但学生很粗心，没有看见。还是要培养孩子认真读题的能力。 2.第2题学生不会用画图的方法表示乘法，要让孩子学会画图这种简便的数学解题方法。 3.第3题“比2厘米长5厘米”学生理解错误，算成“5-2=3厘米”，还是要让学生去认真的读题。 （五）我还会用数学解决问题 题号123（1）3（2）45（1）5（2）5（3）错误率4.8%28%5%36%13%23%7%15%1.第1题把加法算式写成了减法算式，学生不理解题意，以后要加强学生的读题、审题能力。 2.第2题有两步，但个别学生只做了一步，还有学生出现计算错误。对于解决问题让学生学会有序思考，培养孩子的逻辑思维能力。 3.第3题的第一小题一人忘做；一人没列式，只写了答语；还有一人计算错误，培养孩子细心做题的好习惯。 4.第3题的第二小题12人第2问忘做了，还有个别学生红花和黄花的数量没有对号入座。还是要培养孩子仔细读题、静心做题的学习习惯。 5.第4题“能不能“的问题学生不理解，要密切数学与生活的联系，让学生学会在生活中应用数学。 6.第5题第一小题11人把加法做成了乘法，3人将“过山车”看成了“小火车”。第二小题学生将“旋转木马”看成了“过山车”，还有学生将乘法做成了加法。第三小题中，学生提的问题和算式不相符，提出的是加法问题，写的是乘法算式。因此，要让学生真正理解乘法和加法的意义，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 四、改进措施 （一）重视学生基础知识的教育，加强学生计算能力的培养，使学生能够牢固的掌握基本的数学知识。 （二）培养学生的逻辑数学思维能力，???学生能够灵活地运用数学知识解决问题。 （三）培养孩子认真