2年级语文《1株紫丁香》导学案.docVIP

5一株紫丁香 学习目标： 1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读8个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。 2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写10个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。 3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一课时）；并借助对插图的观察，读出课文中不同的对话语气。 4、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。 评价方案的设计 1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。 2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学 4.对于目标4，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说来评估落实情况，目标达成度应100%。生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。 3.对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、动作表演读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。 教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会诗歌中的意境美。 课前准备：课件，生字卡，小黑板 教学流程预设： 两课时 第一课时 一、导入新课： 1、谈话：同学们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书） （意图；通过谈话，课件、质疑，创设课堂情景，激发孩子学习的兴趣。） 二、预习导学： 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？ （意图：初读课文，合作交流，读准字音，读通顺句子。落实目标3的一部分。） 三、学习研讨： 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。） （意图：引导学生借助语言环境学习生字。此环节是围绕目标1来设计的，这是本课的一个教学重点——识字。根据识字教学模式，遵循“生字反复再现，多法自主识记”的识字原则，通过读文初步识字、交流巩固难点、组词说句助记等措施，采用自主认读、指名认读、同桌互读、开火车读、游戏抢读等手段，全面彻底地落实目标1。) 四、拓展延伸： 1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、 分小节检查朗读情况。 4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。 五、作业设计： 1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。 （意图：通过学生对生字的回顾认读、对字形的观察分析、教师的范写指导、学生的描红练写、教师的巡视提醒以及对字词的听写修正等手段，落实目标2的部分目标。） 学教反思： 第二课时 一、导入新课： “开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。） （意图：此为本节的入课环节。通过复习生字，巩固对本课生字的识记程度；通过明确学习重点，使学生学有目标，学有兴趣。以上设计都是为更好地落实本节目标做铺垫。） 二、预习导入： 1.认读二类字。 2.会写生字。 三、学习研讨： 1、学习第一节 1）自由读，读准字音。 2）听范读，画出节奏。 踮起/脚尖儿， 走进/安静的小院， 我们/把一