2年级语文上册识字5.doc

PAGE  PAGE 4 语文学科教学设计 一年级 课题 识字五 课型：精读 主备人： 使用教师： 备课时间：10月28日 上课时间：11月5日 检查人： 教 材 分 析 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 学 习 目 标 知识与能力： 1.认识10个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟谚语中包含的道理。  过程与方法： 1.在读中感悟谚语的意思，并联实际深化对谚语的理解。 2.鼓励学生用学过的方法自主识字。 （三维度） 情感、态度、价值观： 有积累谚语的兴趣。 懂得与人团结合作。 教学重点 难点 1.在熟读的基础上，用学过的方法自主识字、写字。 2.积累谚语。 教法与学法指导 小组合作，用学过的方法自主识字，在感悟的基础上熟读成诵。 教学准备 生字卡片、教学挂图、课件 教 学 活 动 个性化思考与修改识字五 第一课时 一、利用学生喜爱“团结歌”，激发学生学习的兴趣，导入新课。　　今天，老师给你们唱首歌，听了之后，唱一句给同学听。　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明， 拿一根筷子，许多筷子对比做实验。　　其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、整体感知，读准字音。　　1.自由读课文　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。　　2.配乐范读课文。　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。　　3.同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！　　4.读全文。　　三、学中发现，积极探究。　　1.读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。　　2.组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。　　(2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面　　（百花盛开），出示画面　　3.选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。　　四、有趣游戏，巩固字形。　　1.师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文　　2.小组学习，让小组与组对口令。　　3.背5句谚语。　　4.与动物交朋友。　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。　　想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。　　五、识记生字字形。　　1.掌握生字字音，抽读生字卡片。　　2.我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）　　3.交流体会，教师指导。 ? （1）找出左右结构的字：谋、移、焰 、折、搓、绳、独????????? ? （2）这些熟字是由哪些部首构成的。 ? （3）给生字口头组词。 　　六、知识回味，巩固课文　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。　　1.宝剑不磨要生锈，人不学习要落后。 2.天下无难事，只怕有心人。 3.家合万事兴。 4.三个臭皮匠，胜过诸葛亮。 板书设计识字五 挑水 容易 易如反掌 单独 满意 课堂检测我能辨字组词 斤 根 挑 谷 折 跟 桃 容作业设计1.背诵课文。 2.把你收集的谚语写下来。教学反思教学亮点： 不足之处： 改进措施：