2年级语文下册教材研说4.docVIP

人教版二年级语文下册教材研说 泛 海 希 望 小 学 司 丽 英 尊敬的各位领导、老师大家好！ 今天我研说的教材是人教版小学语文二年级下册。 下面我将从课程目标与内容标准、编写体例与意图、内容结构与特点、知识与技能的立体性整合、教学建议与评价建议、课程资源的开发与利用等方面和大家一起共同探讨、交流。 课程目标与内容标准： 1、本学段突出的目标特点： 汉语拼音降低了要求， 减少了内容。 语文课标规定汉语拼音的功能是帮助识字、学习普通话、查字典，不再提帮助阅读。 识字提出了 “会认”、“ 学会”两种不同要求。本学段要求学会的是 800～1000 字。通过识字与写字的实践，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 阅读强调积累，写话强调兴趣。第一学段明确要求学生背诵优秀诗文 50 篇 ，课外阅读总量不少于 5 万字。第一学段对写话没有统一的要求，却强调了对写话有兴趣，从兴趣入手，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，为第二学段的自由表达奠定了基础。 口语交际是“听话·说话”的发展，更具有时代要求。第一学段对口语交际提出了最基本的要求，如能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。讲普通话的习惯、自然大方的态度、与人交流的意识与自信等。 增设综合性学习要求。第一学段对综合性学习的要求是：就感兴趣的内容提出问题，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。 2、本册的教学目标： (1)继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 （2）认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句 等语言环境了解意思。 需要特别指出的是， 要求认识的字不要作过细的字形分析， 也不要求书写。 要求会写的字则要能读准字音， 认清字形， 了解意思， 正确书写， 并练习运用于口头和书面语言表达之中。 有主动识字的愿望， 在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 （3）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 （4）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读 课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读， 做到不出声，不指读。 （5）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 （6）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 （7）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 （8）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 （9） 逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲 话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度 自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 （10）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学 习写日记。 （11）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、教材的编写体例与意图 人教版二年级下册教材是由目录、八组专题、生字表（一） （二） 、略读课文四部分组成。每组专题教材延续二年级上册体例依然由导语、课例、语文园地三部分。 二年级语文下册和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、 文化价值，教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，丰富语文积累， 养成积累的好习惯，使读写听说训练螺旋式上升。本册教科书着眼于引导学生学会学习，养成良好的语文学习习惯，帮助学生理解和运用阅读方法，提高自主独立阅读的能力。 三、教材的内容结构与特点 1、教材的内容结构 教材的八个专题依次是:春天里的发现;奉献和关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考; 走进科技的世界.每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、 四篇课文和一个语文园地.这几部分相互联系,构成了一个有机的整体. 下面我们以第四单元为例来看一下单元的知识体系: 导语点出了本组的主题用心思考.勇于创造，接着是四篇课例, 每一篇课例有课文和课后练习两部分组成.课后练习一般是 4 道题.每一课 后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“说说写写,体现了低年级 写字阅读写话教学的主要任务和基本要求.部分课文后面还增加了“我知道”这一 栏目. 我们以《动手做做看》这篇课例来看:它包括了文本和课后练习.这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万把一个错误的结论告诉孩子们，然后问孩子们为什么，目的是让孩子们知道， “科学家的话不一定