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单元备课
第_五__单元
单元主题了解自然 热爱自然?
教
材
分
析本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自己景观的古代诗歌,也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。语文园地五中让学生发现陈述句与反问句的不同,体会标点的作用。巩固识字方法,词语搭配的积累,读背《节气歌》,展示学习、了解到的自然知识。这样的编排,有利于学生在识字、读书的同时,既体会了大自然的情趣,又掌握了一些科学知识。
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教
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学
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目
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标?
知识
与
能力
1、学生能掌握本单元的45个生字,会认27个二类生字,并能组词。
2?、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。?
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过程
与
方法
1、开课时信息交流;介绍生字的学习方法,自主识字;自择方式朗读展示,看图与朗读相结合,读中感悟。
2、抓课题特点,引读激趣,培养边读边想、自主读书的能力;可采取“角色体验”的方式,去读、演、悟。?
情感
态度
价值观
1、在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯;喜欢学习古诗,能感受到大自然的秀美、神奇。
2、引发学生对大自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究,探索的欲望。 教
学
重
点?
会写本单元的45个生字,会认27个二类生字,并能组词。有感情的朗读课文,积累词语。 教
学
难
点?能感受到大自然的秀美、神奇,培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。?
课
时
安
排
?第17课 《古诗两首》 2课时
第18课 《雷雨》 2课时 单元复习 1课时
第19课 《最大的“书”》 2课时 单元测试 1课时
第20课《要是你在野外迷了路》2课时 单元讲评 1课时
语文园地五 4课时
单元总_15__课时?
教
学
措
施
??
本单元教学以热爱自然、了解自然为主。把课文画面运用到课件生动、形象地展现在学生面前,低年级学生形象思维占优势,许多难点可以可以不用讲解而自悟。课时备课
总第( )课时课题(内容)古诗两首?课型新授?教
学
目
标知识
与能力?1、会认19个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。过程
与方法?
开课时信息交流;介绍生字的学习方法,自主识字;自择方式朗读展示,看图与朗读相结合,读中感悟;情感态度价值观?激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学重难点?识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。课前准备?生字卡片、课件或插图,适合读诗配乐的音乐资料。收集曾经读背过的诗句。远资使用?资源编号?教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应急预案激趣导入 揭示课题
1、谈话:同学们你们会背李白、杜甫的古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听!
2、观察:教师出示准备的课件或是两诗的插图,问:在图中你看到了什么?试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上,引出课题。
二、初读课文 整体感知
1、现在,检查一下你们预习的效果,谁愿意读一读?
2、请看大屏幕。
3、你最会学哪个字?怎样记住它??
由背诗活动,营造学诗的氛围,实现自然过渡,
学生进行观察。
纷纷举手,朗读古诗
看屏幕
?相机板书课题。
教师相机指导。
教 师 活 动学 生 活 动应急预案
?4、请同学们之间互相比一比,谁最快记住这些字?
5、出示生字卡片,抽认生字。
三、细读课文 品味感悟
同学们,我们先来学习李白写的《望庐山瀑布》。
谁来读读这首诗的题目?
什么是瀑布?请同学们看课件。
庐山在什么地方?谁知道?
请同学们继续欣赏瀑布,然后分小组讨论:结合诗句你欣赏到了什么?诗中还有哪些词句弄不懂?
小组派代表汇报。
同学们观察很仔细,体会很深,有什么词句不懂吗?
有谁知道?快来帮帮他。
同学们的理解能力真强,老师也想来读一读这首诗,出示课件。
日照︱香炉‖生︱紫烟,
遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺,
疑是︱银河‖落︱九天。
同学之间交流识字情况,课堂气氛活跃
全班抢认
听讲
抢读
看课件欣赏瀑布
自由组合,与学习伙伴合作,交流自己体会。
提出自己不懂的词句
自由抢答
边听老师范读,边看屏幕。
相机纠正
错误读音
鼓励学生
出示课件
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