2年级语文园地5至23课.docVIP

PAGE  PAGE 22 主备人： 备课时间 ： 累计课时： 2课时 课 题语文园地五 课型新授课时2课时教 学目 标1.了解标点在句子中的作用。 2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语.教学重、难点学习用换偏旁的方法识字 搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语.课前准备及课件设备有关二十四个节气、动物世界的音像或课件教 学方 法讨论法 演绎法 学 过 程第一课时 一、我的发现 　　1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。 　　2.自读句子，体会句子的不同语气。 　　3.组内读句子，比比谁读得好。 　　4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。 二、日积月累 1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。　　　 2、我会连是词语搭配的练习。 　　　　所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。之后根据学生的情况可安排以下练习。 　　　　1）.展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。 　　　　2）.扩展练习。打开（　　）　茂密的（　　）　（　　）的乌云辨别（　　）　满天的（　　）　（　　）的空气寻找（　　）　清新的（　　）　（　　）的枝叶 3、读读背背中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年 二十四个节气。 　　　　节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。 第二课时 口语交际 　一、情境导入，感知动物的奇妙 　　　教师引用书中的第一段话导入。 　二、师生交际。 　　　1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的） 　　　2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？ 三、组内交际。 　　　1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。 　　　2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 四、全班交流。 　　大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。 五、由说到写，实现迁移。 小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。 六、写后再说，互相促进 传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。 七、展示台 　　　引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。  板 书 设 计 课堂练习及作业设计 扩展练习。打开（　　）　茂密的（　　）　（　　）的乌云辨别（　　）　满天的（　　）　（　　）的空气寻找（　　）　清新的（　　）　（　　）的枝叶 复备人： 复备时间 ： 授课时间： 复备的主要内容 教后记 第六单元 单 元 备 课 课题第六单元教 学 总 目 标认识39个生字，会写33个字。掌握常用词语。 2、教师要领着学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教 材 解 读本单元有语文园地六和四篇课文组成，分别是《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》。 《画家和牧童》讲的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事；《我为你骄傲》讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没承认，但是后来用送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信的事，同时，老奶