2年级语文试卷分析.doc

二年级语文期中试卷分析 （2013—2014学年度第二学期期末） 平头川乡中心小学 贾娥 一、试卷基本情况分析 本次试卷题量比较大，共六个大题，每个大题里几乎都有几个小题。本套题对学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。本次试卷我认为比较难，特别在分值的分配上，有点不符合二年级学生。试题覆盖面较广，比较灵活，课外拓展知识比较多。因此，这张试卷对教师和学生的水平提出了更高的要求。 二、学生基本情况分析 二年级共有学生34名，本次考试全部参加。语文总分2844分，平均成绩83.7分，优秀率29%，及格率94%，90以上10人，60——90分23人，1人不及格，语文最高分95.5分，最低分26.2分。 三、学生答题情况分析 第一题的第一小题“读拼音写词语”。总分12分，这个题考察了本册书的重点生字，学生都做得较好，个别学生把“挖坑”的“坑”字写错了。第二小题“我会连”，共10分。除了韩旺宁，其他学生全对。第三小题“用斜线划去括号里不正确的字或音”，共5分。这个题考察了多音字和形近字，由于我们学生的普通话不够标准，多音字在教学中是个难点，大部分学生都不能够很好地掌握。 第二题的第一小题“把下面词语补充完整”，共9分。这道题考察了本册的重点成语，中期试前的占多数，在复习的过程中，对中期前的没有全面复习，学生失分严重。第二小题，在括号里填上恰当的词语，共9分。个别学生用词不当，失分较多。 第三题“模仿句子，我最像”，共5分。这个题全班没有一个人全对，第二小题的连比喻，在平时没有训练过，因此学生都不会做。 第四题“课文内容在回忆，我最乐”，共6分。这道题考察了本册的重点诗句和课文，学生都做得较好。 第五题第一小题课内阅读，共9分，这是练习册上做过的一道题，大部分学生做得较好，但个别学生不审题，乱写一气，导致失分严重。第二小题课外阅读，共8分。由于学生平时做题较少，不会做阅读的方法，不会审题，一部分学生失分较多。 第六题“快乐写话，我能行”，共27分。从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。不好的方面也有以下几点：一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是标点符号使用不当；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。有一部分学生抓不住题意，突出不了中心。 四、教学中存在的问题 语文教学要注重语言的积累，感悟和应用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从学生考试结果来看，个别学生对于基本的知识掌握的还不怎么好，还有平时虽然经常强调读短文、回答问题、写话时一定要多读几遍 ，多想想，但学生并没有这样做。可见学生对这一类型的题目的解题方法还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我平时注重对学生方法的强调，而忽视了对学生实践的训练。纵观本次考试，也让我对我前段时间的教学有了深刻的认识。当然，反思是为了进步。在以后的工作中，首先我会去帮助学生更好的识字以及积累。尤其是本次考试中的一个教训，就是一定要让学生书写规范，特别是那些学困生，本来就成绩不好，再因为书写不规范而被扣分，真的很可惜。所以在以后的工作中，对每一位学生都要把好写字关。其次在教学中要做到精读课文，教师要根据课的特点指导学习的方法；多增加课外知识的拓展，尽可能的创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力：一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。 五、今后努力的方向 1. 继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。争取能让学生把字词句等基础知识掌握的再扎实一些。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 2.严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严格要求。 3.抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考、完整答题，培养正确解决问题的能力。 4.继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，当然，培养学生审题和语言表达能力也是相当重要的。我也要从这方面来加强指导。 2014年5月4日