2年级语文语文园地1.doc

语文园地一 教学目标： 知识与技能　　1．运用方法认字、写字。 2．积累词汇、诗歌。　　3．口语交际。　　4．展示作品。 过程与方法 通过认、读、说、做，完成作业。 情感态度与价值观 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。教学重点：　　1．运用方法认字、写字。 2．进行口语交际。教学难点：　　口语交际。 教学方法：讨论、合作交流。 课时安排：2课时。 教学过程设计： 第一课时 教学目标： “我的发现“这一项安排了两组汉字，教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 教学过程： 　　一、我会认。 　　1．学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 　　2．辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 　　3．组词语，区别每组两个字的意思。 　　4．书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 　　5．熟读“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 　　6．扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 　　7．改变语境，在不同语境中巩固生字。 　　二、我会写。 　　1．引导学生认读四组字。 　　2．引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 　　3．书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 三、小结: 你有哪些收获？ 课后小记： 第二课时 教学目标： 1.“日积月累“这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 2. 这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。 教学过程： 　　一、我会读。 　　1．学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。 　　2．引导学生选择自己喜欢的词语造句。 　　3．交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 　　二、读读背背。 　　1．教师示范读。 　　2．轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 　　3．引导学生品读，比一比谁读得有味道。 　　①用自己喜欢的方式背诵儿歌。 　　②拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 三、口语交际。 1.创设情境、走进秋天。 　　教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 　　2.小组汇报，组内讨论。 　　引导学生出示自己课前搜集的有关秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 　　3.全班交流，统一计划。 　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋游计划。 　　4.讨论具体事宜。 　　引导学生讨论秋游的前期准备工作和秋游的分工。 　　5.总结评议，提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 课后小记：