3年级数学上册《购物》教学设计.doc

PAGE  PAGE 4 三年级数学上册《购物》教学设计 学校： 岩下小学 授课教师： 陈彬 授课时间： 2013 年 12 月 6 日 课 题购 物课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：1、使学生经历“提出问题——估算——口算——笔算”的计算过程，在多样化的算法中自主最优化。 能力目标：1、在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数的计算法则，并能正确进行计算。 2、使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。 情感目标：1、培养学生的问题意识和多种策略解决问题的能力，体现生活与数学的密切联系。教学重、难点1、掌握列竖式计算二、三位数乘一位数的计算方法。 2、理解列竖式计算二、三位数乘一位数计算的算理。突破重点、难点设想在自主学习，小组讨论的过程中真正理解算理，在理解的基础上进行辅以计算训练。教学媒体小黑板、图片教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑 师：喜洋洋要搬新家了，它和妈妈想选购一些新家具，看！他们来到了家具城，这里的家具真多呀！ 出示：书柜213元，桌子42元，椅子12元…… 多么漂亮的家具呀，喜洋洋的开心购物旅开始啦！ [板书：购物] 观察图片二、互动解疑 （一）提出问题 1、师：那位同学可以扮演售货员给喜洋洋介绍这里有哪些家具，分别是多少钱？然后请同学们给它作参谋，可以结合自己家里的情况帮小明选一选要买哪一种家具，大约要多少钱？先在小组里说一说吧！ 2、师：那位售货员可以来介绍介绍呢？ （这位小售货员可称职了） 3、了解了各种家具的价格后，谁来给喜洋洋推荐推荐：可以买哪些家具？买多少合适？ 从学生提出的问题中提取出用一位数乘法解决的问题：例如：3个书柜多少元？2张桌子多少元？买4把椅子多少钱？ （二）探究算法 师：那么，我可爱的小售货员们，买4把椅子要多少钱呢？怎么列式？请算一算吧！ 1、独立思考，尝试解决问题 师：想一想你可以用几种方法解决这个问题？ 2、在小组中说一说自己用了哪些方式？每种方法是怎么算的？ 3、组织学生以小组为单位全班汇报交流。引导学生找出最优算法。 师：哪组的售货员来给大家说一说你们是怎么算的？（把你们的方法写在黑板上，好吗？） 方法1：10×4＝40（元） 2×4＝8（元） 40+8＝48（元） 方法2：12+12+12+12＝48（元）因为要买4把椅子，每把椅子是12元，4把椅子就是4个12相加。 方法3：12×4＝48（元）是用笔算的方法来算的。 1 2 × 4 4 8 师：这就是我们这节课要共同研究的新知识。 [板书课题：两、三位数乘一位数的乘法（不进位）] （三）讨论乘法竖式的计算过程 1、师：现在请同学观察竖式计算过程，看看能不能看得明白。刚才板演的同学你能给大家讲讲你竖式计算的方法和思路吗？ 2、其他的小同学，有什么不明白的赶紧请问这位聪明过人的小售货员噢？（如：4乘以个位上的2得到的数， 为什么写在十位上？48是怎样来的呢？） 3、引导：同学们，现在请看乘法竖式计算和连加竖式计算，看，4乘个位上的2,表示8个1,4乘十上的1表示4个10,所以得到的4应该写在十位上。你明白了吗？ 结论：多位数乘一位数，从个位算起，乘到那一位 ，就把积写在那位的下面。 4、记住结论：用最快的速度来把它记下吧！ （四）利用算法，解决问题 1、现在请同学们利用竖式的方法来算一算买2个书柜要多少钱？ 学生尝试列式：213×2= 2、先估算，再列竖式计算。 如：买2个书柜，大约用400元，不到500元，因为2个250是500,所以2个213不到500元。 3、汇报 说一说你是怎么算的，积中的4、2、6分别表示什么意思？ 介绍家具及价格 小组讨论 指名介绍 推荐 提出问题 独立思考， 小组讨论 汇报 板演 观察计算过程 指名讲解 弄清思路 理解 记结论 列式计算 估算 列式计算 汇报三、启思导疑 1、观察板前两个竖式，我们在计算时要注意什么？ 用竖式计算二、三位数乘一位数 是，要先从个位算起，一位一位地乘，并要特别注意乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。 指名答四、实践运用 1、看谁算的又对又快 6×7+5＝ 3×8 +6＝ 4×5+9= 6×6+7= 3×9+4＝ 9×2+3＝ 2、用竖式计算 24×2＝ 32×3＝ 112×4＝