3年级语文下册课文品读课.docVIP

三年级语文下册课文品读课 第一课时（品读9、10课） 【课时教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、通过朗读课文，感悟两则寓言蕴含的道理，从《惊弓之鸟》这个成语故事中受到善于观察、善于分析的启发。 3、喜欢寓言和成语故事。 4、阅读主题阅读丛书第一页《神奇的寓言》篇，走进寓言。 【重点难点】 学生准备： 搜集寓言故事和成语故事 【整合内容】 课文第9课《寓言两则》第10课《惊弓之鸟》 人教版二年级下册《揠苗助长》《守株待兔》、人教版三年级上册成语故事《刻舟求剑》 【教学过程】 课前诵读：《书香润年华》第十一组第三首《十一月四日风雨大作》 一、导入 1、回顾本单元主题。（怎样看问题，怎样想问题） 同学们，无论是寓言故事还是成语故事，都蕴含着深刻的道理，引起我们思考和共鸣，这就是寓言和成语的无穷魅力。咱们以前学过的寓言有哪些？（《揠苗助长》《守株待兔》）你懂得了什么道理？你还记得哪些成语故事？（《刻舟求剑》等）让你知道了什么？ 2、今天我们再来学习两则寓言故事和一个成语故事。齐读9、10课课题。 二、朗读感悟，升华感情 1、打开主题阅读丛书第一页《神奇的寓言》篇，读后谈自己的收获。学习第9课 第一则寓言 亡羊补牢 理解：“亡” “补” “牢”各是什么意思？结合课文内容，你怎样理解“亡羊补牢”? （1）用自己喜欢的方式读第一则寓言，先个人思考然后小组合作完成下列问题： 这个故事的主要内容是什么？ 养羊人前后两次丢羊，他是怎么想、怎么做的？划出有关的词句谈体会。 从这个故事中，你明白了什么道理？你能联系自己的生活实际谈谈吗？ （2）全班交流，并在理解故事内容的基础上指导朗读。教师及时点拨指导。 （引导学生抓住养羊人和街坊的对话和重点词语“后悔”“接受”“再也”来感悟理解养羊人前后不同的变化，从而指导朗读。） （3）分角色朗读。小组赛读，并根据赛读的情况进行评价。 第二则寓言 南辕北辙 “辕”“辙”各是什么意思？你能联系课文内容说说“南辕北辙”的意思吗？ 用学习第一则寓言《亡羊补牢》的方法自学《南辕北辙》 （1）全班交流，展示自学成果，教师适当点拨。重点通过想去楚国的人和他朋友的对话以及“越……越……”“越……越……越……”句式的理解来体会想去楚国的人的特点，指导朗读。 （2）从这个故事中你明白了什么道理？能联系生活中的例子来谈谈自己的深刻感受吗？ （3）分角色朗读。小组展示比赛，及时评价。 三、我爱寓言故事 在平时的阅读和学习中，你积累了哪些寓言故事？ 揠苗助长 守株待兔 自相矛盾 郑人买履 狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 滥竽充数 狐假虎威 叶公好龙 买椟还珠 掩耳盗铃 读一读，抄写在积累本上。 四、学习第10课 你能说说“惊弓之鸟”这个故事的主要内容吗？ 1、出示自学提示： 自己边读课文边思考：更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？划出有关的词句体会感悟。然后小组交流。 2、全班交流。 抓住重点词句理解更羸是个怎样的人，他是怎样观察和怎样做的。重点联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，体会更羸善于观察、分析、判断、推理的思维方法。在此基础上指导朗读。 3、有感情课文，分角色朗读。小组赛读，评议。 五、与成语故事交朋友 比赛一下谁说的成语多。并选择??个最喜欢的成语说一句话。 六、拓展阅读 1、打开主题阅读丛书《多味童年》中的《神奇的寓言》8至10页，读《鹬蚌相争，渔翁得利》和《鲁相嗜鱼》以及《多味童年》中的《小故事大道理》的38至39页《老马识途》，边读边划出印象深刻的词句，感悟，做简单批注。这两个故事各告诉了我们什么道理？ 2、交流读后的收获。 【整合意图：前两个是寓言故事，后一个是成语故事。在学完第九课和第十课的基础上，让学生更加喜欢寓言故事和成语故事，理解蕴含的道理。而这三个故事的阅读，无疑让学生离这个目的走近了一步。】 六、作业 1、有感情朗读第九课和第十课的课文。 2、继续阅读11、12课，作简单批注。 3、读主题阅读丛书《多味童年》的11至23页。 七、板书 设计 第三单元 怎样看问题，怎样想问题 亡羊补牢：改正错误 为时不晚 南辕北辙：北▲ （背道而驰）南▼（楚国） 惊弓之鸟 更羸：看、听、想到、推理 （善于观察、善于分析、善于推理）