2015国培教学设计.doc

教学设计模板 聚焦教学难点的教学设计课题名称：《造型的表现力》姓名：郭爱萍工作单位：唐山市丰南区银丰学校学科年级：八年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，旨在通过对作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。 2、学生通过欣赏感受、比较分析、交流评???等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 3、通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。三、学习者特征分析八年级的学生在美术的造型能力方面以有一定基础。因此对于本课的教学重点不仅是提高学生的造型能力，而且通过对作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。首先考虑到学生对这方面的了解较少，因此准备了较多风格多样的作品，达到在学习的同时了解各种表现形式。鉴于八年级的学生在对待美术课的态度与六、七年级相比有很大不同，因此在调动学生积极性上做了调整。把课堂改为较容易表现的对名家作品的表现元素的换位。使学生有机会理解画家的创作。进而使学生的创作能力得到提高。在课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们认识不同的造型因素，可以创造出不同的艺术氛围。通过本课的学习，使学生更加热爱生活。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）对于本课的教学重点不仅是提高学生的造型能力，而且通过对作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。首先考虑到学生对这方面的了解较少，因此准备了较多风格多样的作品，达到在学习的同时了解各种表现形式。鉴于八年级的学生在对待美术课的态度与六、七年级相比有很大不同，因此在调动学生积极性上做了调整。从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，旨在通过对作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。 难点：灵活运用造型要素分析作品。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、导入阶段：1、播放一组图片， 2、艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段、具有丰富的表现力。 3、语言是表达意念，抒发情感，交流信息的手段。不同门类的艺术都具有自己特殊的表达语言模式。 美术的造型语言是艺术家用造型的方式表达思想情感的手段和形式，它通过美术造型的基本构成要素： ——点，线，面，体，明暗，色彩，空间，材质，肌理 学生欣赏图片 创设情境，激发学生的学习兴趣。 二、发展阶段：（一）、造型表现的基本要素：线条 （1）、展示一组作品：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。 1西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑）现代 弗兰克·盖里（美国） 它是世界上著名的私立现代艺术博物馆，在建材方面使用玻璃、钢和石灰岩，部分表面还包覆钛金属，造型理念与该市长久以来的造船业传统相呼应。作品线条自由流畅，方向变化丰富。 2《朝元仙杖图卷》中国画 局部 宋代 武宗元 作者运用长垂流畅、遒劲有力的线条，描绘了道教帝君与众仙官、侍从、仪杖、乐队等神仙出行朝见元始天尊的情形。画中人物神情各异，卷首开道的神将勇悍威武，中间帝君端庄威严，男仙肃穆，女仙慈祥娇丽、恬淡自然。行进的行列通过不同人物的身份、服饰、身姿及高低疏密的间隔，相互呼应，繁而不乱，在统一中求得变化。这幅画气魄宏伟、人物生动，充分体现了我国传统白描 3《宴罢》 （红绘式装饰画） 约公元前490年（古希腊） 这幅酒碗内的装饰画，描绘了一个女子正用双手托住了因醉酒而呕吐的男子头部的情景。本来是比较尴尬的生活情节，却因人物含蓄的表情、动作，使得造型不失端庄