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PAGE  PAGE 11 “全脑教育与魏书生教育革新”课题研究 阶段性总结 巴彦淖尔市临河园丁学校课题组 “全脑教育与魏书生教育革新”课题研究 阶段性总结 一、学校简介 园丁学校位于临河区解放西街，原名十完小，后更名为园丁学校，是内蒙古自治区首创九年一贯制学校，现拥有52个教学班，学校本着“科研兴校”的办学思路，先后有五项课题通过国家级、自治区级验收，近年来发展很快，学校教学质量明显提高，连年中考创佳绩。校园内高楼林立，花团锦簇，绿树成阴，展望新世纪雕塑、祖冲之亭台、假山喷泉等相应成辉，营造出浓郁的人文气息，如今的园丁学校正以崭新的面貌迎接未来。为了进一步创建特色、推进课改 、 强化质量、提升学校办学品位，我校申报了国家十一五规划课题：“全脑教育与魏书生教育革新实验研究”中子课题“改善中小学思维品质的研究与实验”。 学校自2008年开展“全脑教育与魏书生教育革新”课题实验，虽然只有短短的一年时间，但由于领导重视，加强了对这一科研课题的管理力度，以课题研究为龙头，以课堂教学为突破口，带动了教师教学水平和学生学习能力，创造能力的全面提高，取得了明显的效果。 二、课题概述 所谓全脑教育包括认识脑、开发脑、保护脑（含科学用脑）和营养脑的教育，其含义有四：第一、全面进行脑教育，即不但要开发全脑功能，进行全人教育，还要进行脑科学教育即认识脑、保护脑（含科学用脑）和营养脑的教育，进行与脑科学相关的心理学，思维科学等的教育；第二、着力进行全脑功能开发的全人教育，使左右脑、左右边缘系统协调发展，功能互补，形象思维与抽象思维结合，情绪与智能统一；第三、全脑教育是全人教育、全面素质教育、全程教育、立体教育、终身教育，目标是“整体的人”的发展，智力与人格和谐发展，思想品德、智力、情感、态度、价值观及行为习惯的和谐统一，德、智、体、美、劳、心和谐发展（不只是各项全面发展，而且是各项整体和谐发展）；第四、全脑教育是综合教育，实施教育过程中将自然科学、社会科学、思维科学综合起来，将脑科学、神经生理学、心理学、思维学、教育学与学科教学统一起来，有综合学科、有学科综合，注意实践，学用统一，所有学科教育都是全人教育、多元智能教育、综合育人的学科，将全面素质教育统一在一切教育教学活动中。 魏书生教育革新的基本点是教书育人，即用科学与民主的思想和方法教书育人、发展人，提高人的综合素质，这与全脑教育、全人教育的理念是完全一致的。魏书生老师的教育教学实践是全脑教育、全人教育的典型范例，全脑教育为魏书生教育思想和实践从自然科学和社会科学两方面提供了科学依据。所以，将二者结合起来研究更为科学。 三、建立实验组织机构，撰写实验方案 承担整体优化教学改革实验研究以来，第一把手张茂贵校长亲自任课题组组长，直接领导实验研究工作。在主要学科中选拔一批业务能力强、专业技术过硬、乐于探究、勇于实践的年轻骨干教师组建课题组。采取“请进来、走出去”的方针，多次派出实验教师参加总课题组组织的学习和培训，回来之后反复研读，领悟其精髓，同时学习新课程标准和信息技术标准，对各年级的要求和执行标准做了全面分析，并结合学校的实际和远近期规划制定了切实可行的实验方案。为了能使实验顺利进行，学校大量投资购进多媒体电脑，成立电子备课室，补充和强化硬件，并分期分批对实验教师进行了培训。召开了全校整体优化教学改革实验研究开题报告会。会上面向全体教师阐述了开展此项实验的重大意义，修订并通过了实验方案，并且对学校电教室、档案室的跟进工作做了全面安排布署，为实验的顺利进行做了强有力的保障，同时校会研究制定了一系列对实验教师有利的奖励政策和激励机制，以调动老师们参与实验的积极性。 具体课题领导及组织机构如下： 指导专家：王忠志 组长：杨 如（校长） 副组长：柴建勋（副校长） 高云霞（科研主任） 王永升（中学部教导主任） 李君玲（小学部教导主任） 课题主 要 参 加 者姓名性别出生 年月专业 职务研究 专长学 历职 务备 注陈 静女1975．8小高小学语文专科刘 军男1972．5中一体 育专科郭海娥女1974．3小高小学数学本 科武凤莲女1970．7中一 中学语文本 科吴佳霞女1973．5中高 中学数学本 科刘 利 杜志萍男 女1975．12 1975.6中一 小高体育本 科陈 丹女1977．11小高小学语文本 科教研组长贾 旺男1972．6中高中学物理本 科李永胜男1976．8中一心理辅导本 科办公室主任李春燕女1973．8中高小学语文本 科