4年级下册实验课程指导.doc

四年级下册实验课程指导 第一节 概述 本册教科书主要以科学现象或科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园－地球》五个单元。 《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验来证实。 《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较等手段，探究有关岩石的特征。重在学习研究岩石的方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。 《土壤与植物》单元以“土壤”为研究核心，让学生通过对比实验了解不同土壤的性质。 《光与我们的生活》单元以“光”为主题，研究了光的传播、反射等内容。重在培养学生应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释的能力，使学生体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，提升学生的探究能力。 《我们的家园－地球》是认识地球的起始单元，重点是研究重力现象，能用测力计正确测出物体所受的重力。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中，与学生的生活经验相辅相成，密切融合，引领学生进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本技能、方法、步骤，突出了学生以自主体验为手段，以科学探究为核心的理念，为四年级小学生亲历科学探究提供了一把入门的钥匙。 据此，我们研究每个实验在本册教科书的地位以及贯彻科学教学以学生为主体，以探究为中心的理念，对本册所涉及的实验进行了梳理，根据其可操作性、演示性、拓展性和自主探究等特性，将这些实验分为必做实验、选做实验和拓展实验，目录如下： 实验活动一 液体热胀冷缩 　　　　　　　　　　　　选做实验 实验活动二 固体热胀冷缩 　　　　　　　　　　　　必做实验 实验活动三 气体热胀冷缩 　　　　　　　　　　　　选做实验 实验活动四 做个岩石百宝箱　　　　　　　　　　 拓展实验 实验活动五 温度变化对岩石的破坏作用　　　　　　　　必做实验 实验活动六 土壤成分分析　　　　　　　　　　　　　　必做实验 实验活动七 土壤的性质 　　　　　　　　　　　　　　选做实验 实验活动八 土壤对植物生长的作用　　　　　　　　　　拓展实验 实验活动九 水土的流失 选做实验 实验活动十 光的传播 　　　　　　　　　　　　选做实验 实验活动十一 小孔成像 　　　　　　　　　　　　 拓展实验 实验活动十二 制作陀螺　　　　　　　　　　　　　　　　拓展实验 实验活动十三 模拟苹果落地 　　　　　　　　　　　　必做实验 实验活动十四 使用测力计测量物体的重力　　　 必做实验 第二节 实验过程指导要点 实验活动一 液体热胀冷缩 【课题名称】 第1课《温度计的秘密》 【实验名称】 液体热胀冷缩（选做实验） 【实验目的】 探究液体的热胀冷缩。 【实验分析】 本实验重点通过探究不同液体在遇热时膨胀、遇冷时收缩的现象，从而自行归纳出液体具有热胀冷缩的性质，养成良好的实验探究习惯，掌握正确的实验操作步骤。烧瓶装满水是保证实验成功的关键。 方案一： 【实验器材】 烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、铁架台（带附件）、酒精灯、有色水（4℃以上）、石棉网、画有刻度的白纸板、纸胶带 【实验步骤】 检查实验用品是否齐全。 在烧瓶里灌满水，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液体就上升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。 用酒精灯给烧瓶加热，使水温升高，注意观察玻璃管中水面的变化。 停止加热，注意观察玻璃管中水面的变化，得出实验结论。 整理实验器材。 【实验记录】 略 【实验现象】 水温升高时，看到玻璃管中的水面会上升；停止加热，水温降低，水面就会下降。 【实验结论】 水具有热胀冷缩的性质。 方案二： 【实验器材】 平底烧瓶、橡皮塞、细玻璃管、大烧杯、红色水、热水、冷水、冰块、醋、酱油、牛奶。 【实验步骤】 检查实验用品是否齐全。 在烧瓶内装满红色水，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内，在此处做一个记号。 把装置好的烧瓶放入装有热水的大烧杯中，过一会儿，观察玻璃管内的液面的变化。 把烧瓶放入装有冷水的大烧杯中（为了效果更明显，可在冷水中加冰块），过一会儿，观察玻璃管内的液面的变化。 用同样的方法，将