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教师《品德与生活》教材教法培训;一、准确解读课标 要联系学生生活实际，以活动展开教学;教师的角色和任务;（一）课程目标;（二）实施建议 ;（三）常用的教学活动形式 ;教学模式经常“变动”：;二、怎样研读教材（五读）;七、要学会活化教材;三、制定目标要准确具体; 四、教学预案的撰写至少包含以下内容;五、上课;2、课中;3.课尾;六、总体思路;八．情境导入 ;情境设计的关键：;情境创设的类型： ;创设情境的方法 ;联系学生生活实际;注意引导学生深入体验;注意引导学生深入探究。;注重课堂评价;对学生评价时应尽量做到： ;变空洞为具体，化概念、意识为习惯;《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。对于一年级学生要求不能太高，编写教材时，编者考虑到刚入学儿童的生理、心理特点，发现新生面临最大的是入学适应问题。由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。小学新生对于新的学习生活一般都充满期盼和憧憬，但也伴随着紧张和对生活变化的不适应，帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。;一年级上册;一年级下册;一年级下册2;一年级下册3;一年级下册4;二年级下册;二年级下册2;二年级下册3;二年级下册4;在教学中应注意的问题;在教学中应注意的问题;教学活动要注意3;思考题：
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