构建实验教学质量保障体系.doc

PAGE  PAGE 10 构建实验教学质量保障体系 提高应用型创新人才培养质量 陈文哲作者简介：陈文哲，男（汉），博士，教授，博导，福建工程学院副校长。 项目资助：国家教育部高等理工教育教学改革与实践项目（教高司函[2005]246号—210） 包秋燕 陈孝慧 （福建工程学院） 摘要：本文从应用型创新人才培养的角度出发，以高等教育发展和教学改革趋势为指导，结合新建本科院校正在进行的实验教学建设和改革，提出了构建和完善应用型创新性人才培养的实验教学八个质量保障体系，即思想保障、组织保障、理论保障、资源保障、目标保障、管理保障、创新保障和质量监控与评价保障体系，有效地保证实验教学活动高质量和高效率的运行，从而切实保证提高实验教学质量，对培养高质量的应用型创新人才有着相当程度的推动作用。 关键词：新建院校 实验教学 质量保障体系 创新人才培养 当前，我国高等教育已从精英教育转向大众化教育，新世纪高等教育的蓬勃发展机遇，也使新建本科院校获得一次前所未有的发展时机。随着高校布局结构的调整，无论从学校总数，从学生数量和规模，还是从发展方向与速度，尤其是对地方经济建设人才培养上来说，新建本科院校不仅成为国家高等教育的一个重要组成部分，而且在人才培养层次和规格也有重点大学不能替代的作用，对中国高等教育体系的整体影响是不容忽视的。如何建立和完善新建本科院校的教学质量保障体系，尽快提高教学质量和水平，不仅仅影响着这些新建院校的生存和发展，更直接影响着我国高等教育的整体办学水平。建立一套完整的规范化的教学质量监控与评估体系是保障教学质量的重要手段，已引起各学校的重视。然而，对构建关于实验教学质量保障体系的研究与实践还很少。实践教学是高等教育人才培养过程的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要环节，[[] 杨桂芳,蔡安江.  HYPERLINK 3/kns50/detail.aspx?QueryID=196CurRec=9 \t _blank 工科院校工程实践教学体系的构建与实践[J]，西北工业大学学报. 2005,25(4):86-88 ]尤其作为培养应用型人才为主的高等院校，其实验和实践教学体系是否合理完善是评价学校整体教学质量的关键所在。系统、科学地构建完整的高校实验教学质量保障体系，更有助于提高新建院校应用型创新人才培养的质量。 本文从新建本科院校工科人才培养的角度出发，以高等教育发展和教学改革趋势为指导，结合我校实验教学的建设、改革与实践，提出了构建应用型本科院校实验教学质量保障体系，从八个质量保障体系子系统以完善。期望通过教学质量和教学改革工程的实施，人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新精神显著增强，科技创新和人才培养的结合更加紧密，使高等学校教学质量真正得到提高，适应我国经济社会发展的需要。 1．建立实验教学质量思想保障体系 首先是要对人才培养质量标准有充分的认识，对人才培养模式的改革重心要有清醒的认识，对实验实践教学的地位和作用要有高度的认识！当前，我国高等教育面临的主要矛盾是优质高等教育资源供给不足与人民大众强烈需求之间的矛盾。面对新的形势和任务，高等学校要适应国家和社会经济建设对人才的需求，把学校建设成重要的科技创新基地和创新人才的培养基地。而我国高等院校在多年的教学培养中，受不同因素的影响往往会表现为：或过分侧重理论知识的学习，轻视工程实践；或注重专业知识的传授，轻视实验和综合素质与能力的培养；或倚重操作性的技能培训，轻视实践创新与综合开发的培养。[[] 郭建华. 重视工程教育 提高工科学生工程实践能力[J]，重庆工学院学报. 2007，21（4）：124-127. [3] 杨天怡，胡新平，严薇.创新教育与实践教学创新[J],中国高等教育.2005,25:28-29. ] 大多数高校把实验教学作为理论教学的辅助环节，实验室为教学附属设施，实验大多是结合理论课程开设的，因而实验室设置、实验室建设均以课程和理论教学的要求为准则，从而在思想观念上和实际行为上形成了实验室的附属地位，既束缚了实验室自主发展的活力，又阻碍了实验室功能的发展，加上规模扩张、投入不足，最终导致学生的动手能力差、实践能力差，适应性差，更谈不上创新性了，不能满足社会和经济建设对人才的要求。由此，社会和用人单位大呼高校教学质量严重下降，等等！要真正提高培养质量，要培养创新性人才，首先需要各高校、各级领导、各部门从思想上重视实验和实践教学在人才培养质量中的重要地位和作用，建立实验教学质量的思想保障体系是前提保证。 教育思想观念是高等学校改革发展的先导。现代高等学校特别强调：要有体现时代特征，要随着时代进步而不断转变的先进教育思想观念；要树立以人为本、可持续发展、终身教育以及素质教育的现