6年级2015综合课程说明.docVIP

PAGE  PAGE 5 赵奎元小学2014—2015学年度第二学期六年级综合 课程说明书 课程名称：小学综合实践活动 课程类型：基础型课程 教学材料：人民教育出版社六年级下册《综合实践活动》 授课时间：15课时左右 授课教师：赵吉 适用年级：小学六年级 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学必修课程。它作为一种综合性的实践课程，综合实践活动具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调实践性、开放性、自主性和生成性下面对这册教材作一简要说明： 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：网络生活面面观，足球盛宴，竞技亚运会，美在我身边，贵州蜡染初探，水危机的危害，泥石流，学会急救，做会创造的地球村村民，身边的发明。 这册教材的重点教学内容是：网络生活面面观，美在我身边，水危机的危害，泥石流，学会急救，做会创造的地球村村民，身边的发明。 二、教学目标 1、通过了解有关地球资源的知识，寻找并记录身边的地球资源，培养学生考察祖国的地理、人文环境等，发展对社会的责任感，珍惜和保护地球资源的情感。知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。 2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息。在活动中，让学生通过实践，发展搜集、处理信息能力。 3、通过了解网络知识，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识，做到健康文明地上网。 4、通过调查奥林匹克盛会活动，了解2008年北京奥运会，增强民族自豪感。 5、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 6、学习初步的科学研究、发展研究问题及知识的综合运用能力。 三、教材的编写特点： 1、突出学生主体地位，引导学生主动发展 综合实践活动教材以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。 2、面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间 综合实践活动努力克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。 3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力 注重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。 ?四、教学策略?? 1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。 2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，有哪些信誉好的足球投注网站整理资料。 ?学习方式： ?①积极参与交流合作，主动观察操作体验，逐步体会感悟归纳。 ②教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 ?③利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习的快乐。 五、课时安排 六年级下学期综合实践活动，教学安排了约36课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下： 网络生活面面观 2课时 足球盛宴 2课时 竞技亚运会 2课时 美在我身边 2课时 贵州蜡染初探 2课时 水危机的危害 2课时 泥石流 2课时 光辉掠过的文字 1课时 学会急救 1课时 做会创造的地球村村民 1课时 身边的发明 1课时 六、课程评价 (一)评价指标 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成份 。 （二）评价方式及结果处理： 评价方式： （1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。 1.学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、学习材料准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态 评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。 2.作业情况构成：（1）是否上交（2）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。 评定等级：优加、优、良、中。 （2）测试成绩评价 形式：卷面