6年级上学期期末测试数学试卷质量分析.doc

六年级上学期期末测试数学试卷质量分析 和阳镇中心学校 李素芳 2015.3.12 一、试题评价和分析：　　本次六年级下学期期末试题符合我县近几年小学试卷的大部分特征，注重了基础，贯彻了数学来源于生活又服务于生活这一新课程理念，试题有一定的区分度和鉴别力，又有一定难度，准确地检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。总之，这是一份较难得的试卷，它说明出题人花费了很大的精力，试题出得很好。　　二、典型错例分析　　1、基础知识　　大部分学生能正确理解和运用概念、性质、公式，基本题解答相当好，对综合性和灵活性的较难题解答还有差异。如：填空题第9小题考查，有些学生不知道正方形的边长就是这个圆的直径，所以半径、周长、面积就算错了。计算题大部分学生全对，个别学生也有算错。　　2、“判断题、选择题、直接写出得数、解方程”同学们掌握还可以，不过也有错的。 3 、空间想象能力、实践操作能力　　试题注重考查学生的动手实践、自主探索、合作交流的能力。如：第七题，主要考查的是学生的操作、想象能力，但大部分学生做题时具有很好的操作和想象能力，但有一位学生对题目所考查的知识点不知所云。　　4、良好的数学学习习惯没有完全养成　　审题不认真。部分学生计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，粗心、不认真。另外, 缺乏检验意识，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。　　5、综合运用知识及分析能力较强　　试卷中解决问题的繁难程度总体适中，但要求学生对基本数量关系的掌握以及基本的分析、解决问题的能力提高了。第1题——第6题学生做得相当好，全部做对。第7小题为学生创造了贴近生活的数学情境，有个学生太粗心，搞错了。 三、今后改进的方法：　　　　1、教师通过此次学生测试后，对学生错误率比较高的题型要认真总结思考：学生是怎么啦？是学生的基本功不扎实，学习的行为习惯不好？是教师对学生的基础知识训练不到位？为今后取得优异成绩提供保障。　　2、我们今后在教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，同时做到面向全体，抓两头，促中间，加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。　　3、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。　　4、让学生在操作实践中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。教师要尽量给学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行操作、实验，探索问题和寻求结论。　　5、把教材用活。在教学中，多研究近几年我县小学数学试卷赋予的新背景，善于创设数学应用情境素材，注意试题呈现形式的多样化，增加学生数学实践的时间和机会，以不变应万变，有效提高学生解决问题的能力。　　6、加强学习数学课程标准，进一步改进课堂教学，向课程标准靠拢。关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。 六年级上学期期末数学试卷质量分析 李 素 芳 2015．3