72.3《男生女生》教案.doc

《男生女生》教案(两课时) 昆明市晋宁四中 张文宝 一、教学理念 七年级年龄段的学生，大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往表现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。 二、教学目标 1．知识目标：帮助学生了解男生和女生各自的优势特点，正确认识异性同学间的交往与友谊。 2．能力目标：学会运用男女生交往的恰当方式。 3．情感、态度和价值观目标：体验男女生交往活动中的现象，领悟男女生交往的必然性与恰当方式，树立健康的异性交往观念。 三、教学方法：辩论法 体验法 四、重点难点：本课重难点均为帮助学生学会运用男女生交往的恰当方式。 五、课前准备： 课件 六、教学过程： （一）导入活动: 1、分组讨论：你了解男生、女生的优势吗？ 回答：省略；教师归纳：女生的优势：热情、温柔、细心、善良、善解人意；男生的优势：勇敢、坚强、宽厚、富有责任、大方。 2、探究园 ——— 我们班的男生女生（讨论并回答） 我欣赏这样的男生:_______________ 我不喜欢这样的男生:_____________ 我欣赏这样的女生:_______________ 我不喜欢这样的女生:_____________ 课件展示： 男孩最欣赏的女孩的性格：脸上经常有微笑，温柔大方；活泼而不放肆，稳重而不呆板等； 男孩最讨厌的女孩的性格 ：扮老成，一副老谋深算的样子；长舌头，对小道消息津津乐道等； 女孩最欣赏的男孩的性格：幽默、诙谐；思维敏捷，善于变通等； 女孩最讨厌的男孩的性格：满口粗话；小气，心胸窄等。 2、说一说 搬运课本、分发课本、擦黑板、擦玻璃窗、修理课桌、打扫地板、打扫天花板、收取伙食费并发放饭票。 如果你是劳动委员，你会让男女生各承担什么任务？这样分配任务理由是什么？从中得到什么启示？ 教师总结：从上面的讨论，我们可以发现：在性别上，男女生各有不同，各有优势；但是，在学校生活中，许多任务都需要男女生共同努力，相互帮助才能更好地完成。在这个过程中，它促进了彼此的交往，增进了彼此的友谊。 板书 一、你是男生，我是女生 1、男生女生各有所长，各自精彩。 2、男生女生优势互补，互为映衬。 诗朗诵：《男孩 女孩》 男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒, 女孩是首小诗,载着无比温文尔雅; 男孩像块坚石,大风大浪掠过,石块儿依存, 女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点; 男孩爱一身仔装外出兜风, 女孩爱一把花伞雨中散步; 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐, 女孩小心翼翼把错题订正; 男孩爱骑快车满街穿梭显威风, 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市. 如今的男孩,女孩呀……各撑半边天! 明辨是非 女孩和男孩是同桌的好朋友，但近来，她觉得很烦，因为…… 妈妈说：“你们年龄小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往过密，影响你们的学习，我明天叫老师给你换个位。” A同学说：“男女同学交往过密，搞不好容易遭到同学的非议，我看你们俩还是少交往的好，以免弄得大家都尴尬。”B同学说：“男女同学正常交往，更有利于我们学习进步和身心健康，何乐而不为呢？” 请问：你认为他们谁说的更有道理？女孩和男孩应该继续交往吗？为什么？ 　　　学生回答后，教师进行指导。 二、让我们自然、快乐地交往（板书） 男女生交往的重要意义： 男女生交往有益于我们身心的健康发展。 男女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体。 男女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。 异性效应 　　某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。 恰当方式ＡBＣ 观看下图中的4副漫画，并思考： 　(1)漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？ (2)漫画中的交往方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？ 　　恰当方式：自然大方，不拘谨，保持距离，把握尺度。 　　不恰当方式：过分拘谨，过分冷淡，过分随便，过分亲昵，粗暴。 恰当的交往技巧：（板书） 1、言行适当，自然大方。 2、互相尊重，平等待人。 3、自爱自重，珍爱自己。 出谋划策 人物一：李磊的问题 李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男了汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一