8年级语文苏州园林教学案.docVIP

PAGE  PAGE 9 《苏州园林》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 学案 课时：第一课时 时间：2012年9月24日 教师：张欣 HYPERLINK /Health/ \t _blank 学习目标：1、积累词语，并学习应用。2、整体感知课文内容，抓住说明特征，把握文章严谨的说明结构。 3、初步领略苏州园林的画意美，激发学习的兴趣。学习重点：把握说明特征，说明结构学习难点：领略苏州园林的画意美。 学习过程：一、自学阶段(自学法、积累法、练习法 15分钟) 1、作者介绍 叶圣陶，原名（ ），字（ ）。（ ）人。( )、 （ ）、（ ）家。作品收在《 》里。 2、积累字词A、?给加点字注音丘壑（?? ） 嶙峋（??? ） 蔷薇（??? ）? 鉴别 （??? ）? 镂空（??? ）轩??（??? ） 斟酌（??? ）? 重峦叠嶂 （??? ）?池沼（ ）?模样（ ） 着眼（ ）蔓延（ ）多音字：对称（ ）称赞 （ ） 称砣 ( ) 相间 ( ) 时间( )B、释词：败笔：标本：???????????????????????????????? 映衬 ：?????????? 因地制宜 :???????????????????? 自出心裁 ：???? 别具匠心：胸中有丘壑： 轩榭： 嶙峋： 重峦叠嶂：二、导学阶段(提问法、讨论法、点拨法25分钟) 朗读课文，完成下列思考题1、本文说明对象是什么？ 2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 3、领略苏州园林的画意美参看课本插图，增加感性认识，并体会其画意美。4、作者是怎样评价苏州园林的？ 5、分析课文的说明结构和说明顺序： 三测评阶段（练习法5分钟）?1、通过叶圣陶先生细致而条理的介绍，同学们对苏州园林的特点应该有了基本了解。下面请用以下句式写出你对苏州园林的印象。 苏州园林美，美在（ ）2、找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。因地治宜?自出新裁???? 无所依旁盘曲鳞峋?别具匠心? 称心满意____________________________________________3．下列词语解释不准确的是（????? ）????? A．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。 B．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：这里指绘画中画得不好的部分。C．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。上品：上等。D．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。闲适：清闲安适。 《苏州园林》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 学案 课时：第二课时 时间：2012年9月25 教师：张欣学习目标：1、学习正确运用说明方法说明事物，并体会其作用。2、体会本文说明语言的准确、生动、简洁的特点。 3、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。学习重点：学习本文的说明方法，体会本文说明语言的特点。学习难点：继续领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。学习过程： 一、自学阶段（朗读法 5′） 1、学生再次朗读课文，加深对课文内容理解并品味语言。 二、导学阶段（合作、讨论法、提问法、点拨法 30′）1、品味课文语言特点： ①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） ②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） ③可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。 （“隔而未隔，界而未界”是什么意思？） ?④他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究远景近景的层次。 （“布局、配合、映衬、层次”这四个词语能否调换，为什么？） ⑤?至于池沼，大多引用活水。 （“大多”能删掉吗？为什么？） ⑥苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （“极少”能删掉吗?为什么？） ⑦ 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 (“补”字用得好吗？) ⑧总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美