8肯中小学“3读”汇报2.docVIP

师生共浴书香 在阅读中成长 八肯中小学是一所办学历史悠久，师资力量雄厚、教育质量显著的示范性小学。学校坚持以“一个中心，两个基本点（即以教育教学为中心，以书香校园建设和学生养成教育为两个基本点）”为指导思想，让“读书成为习惯”为教育理念，形成了“学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长”的办学模式。经过全校教师的共同努力，形成了“静下心来读书，动起来健身，动静结合学做人”的教学风格，成为学生向往、家长放心、社会满意且享有较高声誉的学校。 众所周知，人的生命是伴随阅读而成长的。在小学，给学生打牢深厚文化底蕴的阅读基础的底子，将逐步提高学生整个人生在语文综合素养上的能力。因此，我校近几年来坚持以读书育人，相继开展“两课”、“三读”和“四活动”，让我校师生的心灵沐浴书香，精神得以洗礼，素质逐步提高，灵魂净化升华。通过大兴读书之风，师生逐步养成良好的读书习惯，进而品味读书的无限乐趣。通过读书育人，提升办学品味，如今已初步形成学校的特色。 一、开设“两课”。 1、教师阅读课。 自实施素质教育以来，教师的“一桶水”已远远不能适应教学现状，必须有“源头活水”，坚持阅读，不但学习，拓展知识面，汲取先进的教学理念，积极改进自己的课堂教学。因此我校开设“教师阅读课”，即教师每天必须保证40分钟的读书时间，任课教师上午第一节课，班主任下午第一节课，并规定共读书目，自选推荐书目，征订业务刊物。近年来我校教师先后共读了《教师二十项修炼》、《魏书生与民主教育》、《怎样做好教师》和《教学有效十讲》等多本与教师成长、课堂教学有关的书籍。教师自愿征订与自己所任学科相关联的业务刊物，并利用工作之余阅读，圈点勾画，收获颇丰。通过读书，教师迅速成长，自身的素质不仅提高，精神风貌大大改观，教学理念也迅速转变，积极改革课堂教学，促进课改的顺利进行。 2、学生阅读课。 优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性，阅读为孩子一生的成长奠基。我校积极开设学生阅读课，每周连排两节课。充分利用图书角的书籍，自由阅读、教师指导读或以漂流式阅读，资源共享。学生通过读书，丰厚了文化知识，积淀了文化底蕴，表达、写作能力大大提高。我校2009年有11名同学在赤峰市青少年文学艺术协会举办的有奖征文活动中获奖，今年又增加3人获奖。由此可见，学生阅读课的开设，已取得了丰硕的成果，学生已养成读书的良好习惯，学生的写作水平逐步提高已初见端倪。 二、建立“三读”。 花香飘溢，书香校园，这是和谐的读书环境。醒目的“培养良好习惯，为孩子一生奠基；实施读书工程，创建书香型校园”的宣传标语，最大限度地激发学生读书热情，诗情画意般的书香文化让学生走进美好的读书殿堂。我校在浓浓书香氛围里以阅读为途径，又建立“三读”时间， 学生博览古今，博采众长，健康愉悦地成长。 （一）、早读。 早读为晨间诵读，根据《语文课程标准》要求，安排古诗词、《童规》等内容，低年级还安排了《三字经》、《百家姓》等内容，学生读起来朗朗上口，易于背诵。目前我校一年级学生已积累古诗40余首，五六年级学生已积累古诗100余首，既传承我国悠久的文化，又丰厚了文化底蕴，学生在写作中引经据典，妙笔生花。 （二）、午读。 午读为午间自由读，多以现当代经典美文或优秀作文等为主。我总校为学生印发《素读》和《经典文言文》读本，学生在充分利用图书角的同时，又增添了新的阅读内容，学生不仅仅停留在现代文阅读上，还阅读了古代文学家的名作----文言文，可谓是博览古今，博彩众长。 （三）、晚读。 晚读为晚间休闲读，可以是亲子共读的形式，以中外名著为主。坚持每学期初召开家长会，充分调动家长的积极性，让家长参与进来和学生一起读书，与孩子交流读书感悟或读书体会，做到双丰收，家长受益，学生健康成长，共同积淀文化底蕴，共同提高素质。几年来，家长与孩子一起读了很多书，如《怎样养成50个好习惯》、《英才是这样造就的》等，学生和家长受益匪浅。现在学生养成良好的读书习惯和学习习惯。 几年来，我校的“三读”坚持严格地管理。早读、午读由学校负责管理。带班领导每周星期一安排一名值周教师负责，值周教师在学生早读、午读时巡视指导，不得擅自离岗，两名值周学生检查评价。周周坚持，月月坚持，年年坚持，周而复始，雷打不动。 晚读由家长参与并负责看管。我们以“亲子共读卡”的形式进行宏观调控。几年来，没有一名家长松懈，始终是执着地坚持着，我们由衷地感到欣慰，看到学生健康成长的曙光。 三、丰富多彩的“四个活动。 1、读书交流活动。 我校每学期为教师搭建读书展示的平台，开展读书论坛和读书交流活动。学校教导处确定主题，教师根据主题，结合自己的教学实践，认真撰写论坛稿件和读书交流稿件。在论坛或交流中，把读书时学到的、看到的、想到的，各抒己见，阐述自己的观点，产生思维碰撞，引起共鸣，齐心协力，促进课改，坚