7.2《农奴制改革的主要内容》(共27张PPT).ppt

第2课 农奴制改革的主要内容;1.识记俄国“二一九法令”的主要内容。 2.全面正确理解“二一九法令”的历史进步性和局限性。; 本课以问题导入：如果你是亚历山大二世你会选择哪种方案，带领学生回到亚历山大二世的时代，从而导入本课。对于本课内容，通过改革的准备、内容、评价三方面讲解，引入图片、材料，帮助学生提升认识；亚历山大二世改革为巩固自身统治而进行的自上而下的资产阶级改革，“二一九法令”废除了农奴制，促进了资本主义的发展，使俄国走上了资本主义发展的道路，成为俄国历史上的重要转折点。但是，“二一九法令”实际上是一个妥协的产物，存在局限性。 本课的重点是俄国“二一九法令”的主要内容，依据教材掌握改革内容。难点是全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。通过引导学生提取材料有效信息以及图片，明确各项内容所带来的进步性和局限性，探讨方式让学生理解1861年改革是一场资产阶级性质的改革。; 1856年亚历山大二世说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。” 1861年，亚历山大二世在国务会议上再此强调：“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。” 为此，亚历山大二世的智囊团为当时风雨飘摇的俄国制订了三个改革方案：;一、改革的酝酿 ——改革的准备 二、“二一九法令” ——改革的内容 三.进步与局限 ——改革的评价 ;一、改革的酝酿;2.表现：;3.方案：;原因： 触及到封建地主阶级利益，阻力大；借鉴以前改革失败的经验教训。;;观看视频： 亚历山大二世在吸取以前改革的经验教训后，是如何逐步推进实施改革的？;二、“二一九法令”（1861年3月3日）;解放农奴后，民众向沙皇欢呼的场面;农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令”;; “臭名昭著的解放，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。” ——列宁 于是农民纷纷举行暴动，仅1861-1863年间，全国各地就有两千多起农民暴动。; 1877～1878年欧俄部分的9150万俄亩的私有土地中，有7300万俄亩属于封建地主，占了80%。部分劳动力仍被束缚在封建经济活动中，依靠封建地租进行生产。农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。 ;2.“二一九法令”的局限性:; 为什么说1861年农奴制改革是资产阶级性质的改革？;1.俄国1861年改革区别于彼得一世改革的根本点是（ ） 自上而下的改革 受欧洲其他国家的影响 C.代表农奴主阶级的革命 D.引起社会性质的变化;2.在改革方案讨论中，属于工商业发达地区贵族提出的改革方案的是（ ） A.通过解放农奴得到赎金投资工业 B.彻底解放农奴 C.逐步分给农民土地，但需要农民服劳役 D.增加土地，加强对农奴的控制;3.农奴制改革的进步性集中表现在（ ） ①封建地主主持下的资产阶级性质的改革 ②实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变 ③广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展 ④农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④;4.下列关于农???制改革后农奴地位的表述不正确的是（ ） A.很大程度上被束缚在土地上 B.摆脱了单个地主的控制 C.受地主控制的村社严格管理 D.成为完全自由的劳动者;5.列宁说1861年改革是“对农民进行残酷的掠夺”，这主要是指（ ） 农民须用钱购买商品 B.农民被迫出卖劳动 C.农民须用高价赎买份地 D.农民成为商品;6.改革后1861～1863年间，全国各地有两千多起农民暴动，这反映了（ ） A.阶级矛盾依然尖锐 B.农民的地位没有丝毫改变 C.农奴制改革没有取得成效 D.农民的革命积极性提高;7.阅读以下材料： 1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。 ——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改