中国石拱桥第2课时.doc

PAGE  PAGE 3 八 年级 语文（学科） 课题： 《中国石拱桥》第二课时 主备人 张传良 审核人_____________ 班级_______________姓名___________ 一、自主学习 （一）自学目标 1.能认识说明文及与记叙文的区别。 2.会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。 （二）自学过程 活动一：一、了解说明文的相关知识 （1）说明文的概念 说明文是 （2）说明文的分类 依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为_______说明文和_____说明文两大类。 （3）说明文的顺序:______________、_______________、__________________。 理清说明顺序的方法： 首先明确是哪类说明文事物说明文：以时间顺序、空间顺序为主；事理说明文：以逻辑顺序为主 （4）说明的方法 说明的方法：常用的说明方法有如下10种。 1．举例子：如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。 2．分类别 3．列数据：如《中国石拱桥》说赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 4．作比较：如《中国石拱桥》一文将“卢沟桥”与“永定河的河堤”作比较，得出“足见它的坚固”的结论。 5．下定义 6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。 7．画图表 8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。 9．摹状貌：如《中国石拱桥》中这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。这样的说明显得十分生动、活泼。 10．引用：如引用古诗文、谚语、俗话。 （5）说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种。 1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 （6）说明文的语言特点：准确、平实、生动。 （三）合作交流 （1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（句子中的“大约”和“可能”这两个词能不能去掉？他们有什么作用？） （2）文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但??????而且??????”是不是应该删去？ （四）成功量学 1、文中引用张嘉贞和张鷟的话各说明了什么？ 2、赵州桥的四个特点可否调换顺序？为什么？ 二、总结拓展 本文按照“ ”的结构方式，采用了从 到 、从 到 的逻辑顺序和从 过去到现在的 顺序。 三、自学检测 1、 课文中哪些语言体现了说明的准确性？举例说明。 2、本文主要运用了哪几种说明方法？试各举一例说明。