中学生学习方法辅导讲义doc_.doc

中学生学习系列辅导讲义(10) 班级: 时间: 授课人:赵红娟 教学目的: 让学生了解学习常规要求, 掌握基本的学习环节,学会科学地利用时间、形成适合自己特点的学习方法、养成良好的学习习惯，提高学习效率。 教学方法: 讲座,讨论 教学重点:  HYPERLINK \l _第五讲__ 第五讲??? 独立作业  HYPERLINK \l _（一）作业的目的是什么？ 作业的目的是什么？  HYPERLINK \l _（二）怎样完成作业？ 怎样完成作业？ 教学难点: 一、如何激发学生的听课兴趣 二、如何学以致用 教学流程： 导入―――引申―――讲解―――互动―――总结 教学工具： 多媒体　　辅导材料 教学步骤： 第五讲?????? 独立作业 在作业问题上，一些同学存在着模糊认识。他们往往把完成作业看成是学习任务的完成。不明白作业与预习、上课、复习的关系，是为??成作业而完成作业。因此在写作业时（1）边做作业，边看书、边查公式、查例题，“照猫画虎”。（2）遇到问题就问别人。（3）甚至照抄别人的作业。（4）写完作业就算达到目的了，感到无事可做。（5）作业是写给老师看的，老师不收作业就不写了。这样的同学，学习很难搞好。　　北大附中的胡波同学曾说过：“做作业要和考试一样，考试和平时做作业一样。”这种态度是可取的，说明他对作业的重要性和目的性有很深的体会。 （一）作业的目的是什么？ 1? 作业是一种信息反馈，是对所学知识的一种检测手段。　　通过作业可以发现所学知识哪些还未真正理解、真正把握。凡是不会作的或作错的题，一般来说都反映了学习中的欠缺和理解中的偏差，这样能及时发现学习中的漏洞。对于这种信息，同学们应高度重视。　　而有的同学一有问题就问别人，或干脆抄袭别人的作业，则会得到一种虚假的信息。从形式上看，也完成了作业，但却是自欺欺人，即把自己学习上的漏洞放过去了，又使老师不能及时发现问题，为自己今后的学习种下了恶果。　　2? 作业是所学知识的消化和巩固。　　前边说到的预习、上课、复习是对知识的理解和记忆，那么作业则是对知识的消化、检验和巩固。正是在作题的过程中，加深了对理论知识的理解、认识和掌握。　　有句成语叫“熟能生巧”，运用知识的“熟”和“巧”，只能从练习中来。而作业是使知识在运用上达到“熟”和“巧”的必要步骤。　　3? 通过作业，掌握、运用新知识，解决实际问题的方法——形成技能。　　什么是技能？　　技能是由练习而巩固了的行为方式。　　技能可分为智力技能（心算、作文、阅读等）和动作技能（骑车、弹琴、纺线等）　　一切技能都是后天形成的，是反复练习的结果。　　前苏联教育家苏霍姆林斯基把读、写、算、观察周围世界的现象、表现自己的思想五种技巧结合成为学习技能，视为儿童学习的工具。强调“要教会儿童学习”，也就是“教会儿童使用工具”。一个人在一生中就是靠这个“工具”（学习技能）去掌握“工具”（各门科学知识）的。　　在学校学习期间，每门学科除了传授各科知识外，都要培养不同的基本技能。例如数学的计算、绘图、识图的技能。语文的听、说、读、写的技能。物理、化学、生物课的实验、操作技能。美术课的绘画、雕塑技能。劳技课的使用各种工具的技能。这些技能的培养，都是在课上、课下教师的指导下，通过大量的作业练习才能形成的。　　4? 通过作业，提高分析问题、解决问题的能力——形成能力。　　什么是能力？　　能力是人们顺利完成某种活动的个性心理特征，它是在个体身上固定下来的知识概括化的结果。（包括：思维能力、动手能力、记忆能力、表达能力、识图绘图能力等）　　能力和知识、技能既密切联系，又有区别。一方面，能力是在掌握知识、技能的活动过程中形成和发展起来的。另一方面，掌握知识、技能的难易和速度也依赖于能力本身的发展。某种能力水平高的人，就能迅速顺利掌握有关的知识技能。　　如学生在演算数学时所用的公式、定理是知识。在物理实验中掌握的实验程序，操作方式是技能。而在运算和操作中所表现的思维灵活、严密则属于能力。　　学习，要一边学，一边习。习就是复习、练习。通过练习，才能把所学的知识、理论同实际结合起来，形成技能。同时在作业过程中培养分析问题、解决问题的能力。所以有人说：作业练习是由知识通向能力的桥梁。　　正因为作业在学习过程中起着如此重要的作用，所以我们必须重视、认真对待每一次作业。　 （二）怎样完成作业？ 1? 要提高对作业这一学习环节重要性的认识，明确做作业的目的。　　2? 树立独立解决问题的自信心，相信自己能运用所学知识独立完成作业。　　3? 养成先复习，后做作业的习惯。及时复习能增强独立作业的能力。　　4? 独立思考是独立作业的核心。这里特别强调“独立”二字，遇到