中学生教育论文信息素养论文：浅谈如何培养中学生信息素养.doc

中学生教育论文信息素养论文：浅谈如何培养中学生的信息素养 摘要：信息素养是信息时代中学生的必备素质，信息素养的高低直接影响着教育教学的效率和质量。本文通过对信息素养含义的阐述，从提高老师自身的素养；立足课堂教学阵地；推进学科教学整合；丰富课外实践活动等方面就提高学生的信息素养提出一些粗浅的认识和看法。 关键字：信息素养；课堂教学；学科整合 当今社会，信息、物质、能量已成为人类生存和发展的三大资源，离开任务何一种资源，社会将不会进步，人类就停止发展。信息及信息技术的发展，正在影响和改变了我们的世界，深刻改变着人类现有的生活方式、工作方式和思维方式。信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。普通高中新课改提出中学信息技术学科教学总体目标就是要提高学生的信息素养。可见提高信息素养在中学生的学习培养中是何等重要的地位。 信息素养又称信息素质，指具有使用信息及信息工具使问题得到解决的技术和技能。信息素养由信息意识；信息知识；信息能力和信息道德四部分构成。信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求，能认识到信息在信息时代的重要作用，善于从信息中找出解决问题的关键；信息知识是指一切与信息有关的理论，知识和方法；信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新的能力；信息道德是指个体成员在信息获取、使用、创造和传播过程中应该遵守一定的伦理规范。中学生信息素养的培养就是让学生具有运用信息工具的能力；获取信息的能力；处理信息的能力；创造信息的能力；表达信息的能力；发挥信息的能力：信息协作意识与能力。在中学信息技术学科教学活动中，可以从以下几方面提升学生的信息素养。 1、改变教师观念，提高教师自身的信息素养 由于多年形成的心态及习惯，信息技术教师总认为自己所从事的学科属边缘学科，既没有高考的压力，也没有学校的检查评估，教师只是为了完成教学任务而教学，教学目标不明确，教师活动开展不规范，长时间形成了学生不重视，学校不检查，教师只应付的格局，完全忽视了信息技术学科的教学目标的实现。实施新课程改革后，对信息技术学科的教学提出了明确的目标。信息技术教师作为培养学科信息素养的主体，教师的信息素养是直接影响学生信息素养的关键，如果一个教师不能及时获取新信息，就会影响教学内容的更新，甚至还会将一些已经过时的观点传授给学生。正所谓身教胜于言传，一个自身都缺乏求知欲和创新能力的教师怎么能够培养出具有良好的信息素养的学生呢。因此，在教学活动中，教师是一切教育思想和信息技术产生实际效能的重要因素，学生在接受教育的过程中，能否提高自己的信息素质，首先要看教师在教学过程中是否融入了信息化的教育教学理念。随着计算机和通信技术的发展及应用的推广与普及，教师也应当断提高自的信息素养，跟进信息技术发展的步伐,主动去学习和提高自身的素养。 2、抓住课堂教学，立足培养学生信息素养的主阵地 2.1 要培养学生的信息意识，只有在强烈的信息意识的引导下，产生强烈的发现欲和浓厚的学习兴趣，才有可能使学生自觉地追求信息。信息意识的培养是一个长期的过程，要靠信息技术教师长期在教学活动的引导和渗透。在信息技术必修模块的教学内容中，有大量关于信息与信息技术；信息的获取及信息价值判断等相关内容，其目的就是要在高一这段时间,在学生的意识里建立一个关于信息技术的概念，让学生从内心深处认识到信息技术课的重要性，树立一个明确的目标，让他们明白如果能够掌握现在所学的信息技术课的知识，会为他们今后的生活和工作带来很大的好处。带着这样的目标和态度学生才会在心里重视这门课，而不是仅仅把它当作是一门单纯地掌握技术性的课程，学生心里重视了，自然就会努力地去学好它。 2.2 是丰富学生的信息知识，重视基本原理、基本方法的学习与日常生活学习结合起来，使学生在潜移默化中提高信息技术的理论知识。由于受生活环境和教育环境的影响，学生对信息技术了解甚少，尤其是农村中学生，在家庭教育中信息技术教育可以说是零。即使是城市中学生，他们对信息技术知识的了解也仅限于用计算机来上网。而信息技术是一个宽范的知识领域，它包含了计算机技术，通信技术，多媒体技术，人工智能技术等技术范畴。作为信息技术教师，有必要教学中加强信息知识的传授，不要单纯把信息技术课上成计算机操作课，忽视了理论知识的教授与更新。 2.3 通过课堂教学提高学生的信息能力。信息能力包括信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，对信息系统与信息进行评价的能力等。要让学生明白，信息技术始终是一种工具，是一种学习工具，它不单单是教会学生几个按钮的操作，而是让学生在信息技术的平台上掌握收集、处理信息，以及如何学习的方法。这也是信息时代重要的生存能力。信息技术学科教学活动中要提高信息能力，教师就要改变传统的教学模式，转